開發人聲質量域旨在提升人聲的音質、音量與音域的發聲能力，能令音質變亮、音量變大、音域變寬。
發聲相關的重要部位包含聲帶與鼻口唇齒舌咽，前者若有閉合不全問題，則聲音偏向假音，而若是閉合過度用力，則容易造成聲帶的損傷；後者，則是咬字上子音與母音的創造，靈活的鼻口唇齒舌咽動作變化，是使咬字清晰的關鍵。
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河西羊的養聲坊
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一位致力於改善嗓音能力的發聲老師，研究與教學令音色明亮、音量放大、音域寬廣的發聲訓練方法。2016年10月前任職於財富管理、投資理財業10餘年，曾擔任投研主管、理財講師、FC等職務；10月後成為全職的發聲老師，研究人聲科學，提升訓練成效，使學生音域更廣、音量更大、音質更響、嗓子更耐用。
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2024/06/22
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2024/06/22
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2024/06/22
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2024/06/22
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2024/06/22
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2024/06/22
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(續上篇) 本文開頭提供情境讓讀者「換位思考」，接續論述
5. 非「相對主流標準」的「發音」或「口音」對英語學習的「影響」；
6. 考慮語用「目的」、「效果」，自我提升；
7. 「發音」或「口音」在主、客觀學習上的考量
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輔音中響度相對較大的鼻音、邊音具有與元音相似的特性，可以自成音節。我們生活周遭的英語、臺語、客語等都有類似的例子。而除了鼻音、邊音之外，其他響度較小的輔音似乎就沒辦法自成音節......了嗎？
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輔音的響亮程度，決定他在口語中的獨立性。那麼，是什麼決定輔音的大小聲呢？哪些輔音比較大聲？哪些輔音比較小聲？輔音要怎麼獨立說出呢？
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前幾天的講座，有一段我示範了不拿麥卻讓全場聽清楚我在說什麼，場地有多大，大家可以看看下圖:
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並沒有，只是像跟旁人聊天的聲量而已。
這宛如魔術般的表演，有個重要的因素，一個是聲音的亮響度，第二是聲調的起伏。
第一，聲音的亮響，決定在發聲者有無歌手共振
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傳統的發聲訓練會用上發聲位置、共鳴位置來解釋一些聲音上的聽覺感受，諸如頭腔共鳴、胸腔共鳴、鼻腔共鳴、頭聲、胸聲等等，在本體感上似乎會有個”位置感”，但這”位置感”並非一個”位置”所形成，而是整體的發聲姿態與聲音的聽感共同形成的”空間感”。
先來看看在發各種母音時，以核磁共振峰(MRI)來看到的口腔
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教”鴨嗓音”需要勇氣，很多人都覺得搞笑、難聽，遇到美聲的合唱團、聲樂老師還會警告你”嗓子會壞掉!”這麼不受待見的”鴨嗓音”，為什麼有個好嗓音，足以在聲音訓練騙吃騙喝的我，還是要以它做為發聲教學的重心呢?
因為它是最有效的發聲訓練方式，沒有之一。
要說有效，要先由人類聽覺的特性談起，圖中的最下方有
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