我本身是一個熱愛旅行的人，尤其熱愛以行走的方式遊遍大街小巷，親近當地的風土民情與歷史人文。因此，最近一則新聞引起我的關注－－兩位國中生為網紅「普通女子 孫女」導覽彰化市，一共參觀了十三個景點，行走了十一公里！（新聞連結）於是我馬上找影片來看：
看完後，我不禁感到慚愧，回想起自己在他們這個年紀時，對家鄉根本一無所知，也毫無了解的興趣，更別說主動介紹家鄉。再者，我所接觸過的學生當中，無論是小學生、國中生還是大學生，幾乎沒有人對於自己居住的地方具有如此高度的推廣熱忱。所以，這兩個孩子的表現，讓我相當佩服。
以下盤點他們之所以令人驚豔的三項能力，為人父母或師長的我們，真的應該看看：熱愛故鄉的原動力
我遇過一些人，每當聊到他們的故鄉，表示自己最近想要過去旅遊，他們的回應總是「我家這裡沒什麼好玩的耶。」彷彿以自己的故鄉為恥，害怕被外地人嘲笑。但我實地造訪後，卻沒有像他們說的那麼無趣，反而有許多意想不到的亮點。
然而，這兩個孩子和那些以自己家鄉為恥的大人不同，不僅自信滿滿地向孫女導覽家鄉的私房景點，在過程中還不斷向孫女表達謝意，感謝她來拍影片帶動彰化旅遊。在同年紀的孩子當中，像他們這種認同在地並願意推廣在地的孩子的確十分稀有。
為了提升學生熱愛故鄉的原動力，我曾經設計過一堂「探索社區」的課程，引導學生認識自己的居住環境。授課過程中，我發現很多人對於生長的地方其實是一知半解；既然不懂，當然不可能發自內心喜愛它，或是產生宣傳故鄉的動力－－我很好奇，一個孩子連生於斯、長於斯的環境都不熟悉，真能培養出什麼國際觀嗎？
期盼我們大人多花一些心思帶領孩子更加認識在地，進而激發出熱愛鄉土的原動力。不但可以強化孩子的地理概念，還能夠引起他們對周遭事物的好奇心，產生探索的興趣。
- 延伸閱讀：
實地探索的踏查力
「讀萬卷書，行萬里路」的道理沒有人不知道，但台灣的教育體制和家長的觀念明顯不看重「行萬里路」，往往要求學生把書讀好就可以了。
在那堂探索社區的課堂上，有一個女孩對自家附近完全不熟悉，平常只在家、學校、補習班三地來回而已。雖然她家附近有公園，不過自從她上小學以後，每到假日父親還要求她寫評量，連近在咫尺的公園也沒時間去，哪有機會了解其他地方？從她的言談中，可以察覺到她長時間憋在家中的抑鬱，以及想去戶外探索的渴望，最後她甚至遺憾的表示「我沒有童年」，實在令人心疼。另外，一些過度保護子女的家長，每日專車接送孩子到任何地點，小孩自然也缺乏實地探索在地的機會。
久而久之，他們探索的好奇心會逐漸消失殆盡，觀察力和地理感知也無從鍛鍊起，變得對周圍環境無知無覺，書讀得再多也是死知識。
影片中的兩個孩子，帶著孫女在巷弄中穿梭，一副熟門熟路的模樣，可見平常就有在進行在地考察和探索；由他們規劃的旅行路線，看得出來地理概念很強；至於介紹起當地的歷史人文，也不輸專業的導覽員－－如此一來，他們讀進腦袋的知識，在實際踏查中得以活用出來，這才是有用的活知識。
- 延伸閱讀：
侃侃而談的表達力
第一線的小學老師一定有察覺到：隨著孩子的年紀越大，越是不願意開金口，尤其是在高年級的課堂上，每當老師問起「有沒有問題？」「有沒有什麼看法？」台下時常是一片靜默。
不過，影片中的兩位國中孩子，面對鏡頭並不害羞，口條也還算流利清晰，偶爾還會和孫女開玩笑，炒熱氣氛。此外，當他們在品嚐杏仁露時，其中一位孩子和老闆娘以台語親切的閒聊，接著讚美她皮膚好，逗得這位八旬老婦開懷大笑，足見他的表達力能夠令聽者產生共鳴，並熱情的回饋。
我們都知道口語表達能力的高下，攸關未來的競爭力，特別是在自媒體蓬勃發展的時代，太多管道讓你發聲。所以，要是我們的孩子欠缺口語表達能力，且不懂得利用發聲管道，等於是競爭力被大幅削減，即便學經歷再好，也很容易被埋沒。
相信在同年齡的國中學生當中，絕對有比他們兩位更熟悉彰化歷史的，但由於他們積極爭取發聲機會，自然比較容易被看到。影片播出後，彰化市長還頒發感謝狀給他們，並聘請他們擔任終身觀光大使。由此可見，具備表達能力與勇於展現自我的態度，在這個時代是多麼的重要。
- 延伸閱讀：
他們的這三項能力，不管是哪一個，在我教過的學生身上，都很少見到；不得不說，我自己在他們這個年紀時，也不具備任何一個能力－－更何況，他們竟同時兼具，實在罕見！
正值暑期，家長正好可以利用這段時間，為孩子補強這三項學校沒有教，卻又不可或缺的能力。
