【實習日誌 113.07.18 更團結的實孩 楊立騰】

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今天是一整天的軟橋援農,天氣炙熱難耐,根據過往幾週的經驗,在這種天氣下連平常較有耐心的孩子也會變得易怒,為此我今天稍稍有些緊張。


但一整天下來,完全沒有吵架、沒有衝突。


我想有幾個原因:

  1. To師的預評:可能有鑒於今天只有To、Lu師以及我與楊晟,若要處理衝突,又要協助食農課,可能會有點混亂,加上上次援農時有罷工實踐以及阿天暴走事件,To師在上遊覽車前做了很多避免衝突的預評,讓孩子討論各個步驟可能會發生的衝突,孩子也是經驗多了,都知道什麼環節會出什麼衝突,因此討論進行得很有效率。
  2. 孩子們逐漸增強的避免衝突能力:其實在援農的各個環節,還是有看見衝突的火花,但也就在冒出零星火花的階段就停止了,並沒有燒成火海,甚至幾個情緒較不穩定的孩子,都能在衝突的火花冒出時,穩住情緒,試圖化解衝突。我認為,孩子在這四個學季裡,已經漸漸長出了自我審視的能力,能有如此能力是相當珍貴的,很多大人甚至都沒有此能力。孩子在每次的衝突中,透過老師的引導,與跟同學的對話,已經能隨時預測或審視自己的情緒、狀態,在情緒暴漲之前就試圖化解對方的情緒,已防在情緒暴漲的氣氛下發生不可控的衝突。
  3. 代表實人外出:不知為何有一種感覺,近期實孩在離開學校,移地上課時都能把實人文化落實的特別到位,尤其是在兩後週的試讀週後,實孩們將實人這個團體跟其他的孩子做了深度的交流之後,他們更了解自己的位置在哪,他們是實人第一屆學生,他們的一言一行都代表著實人,同時,其實也代表了自己,因大部分的同學在團隊合作的能力上是不斷在進步的,若自己還是那個無法審視自身狀態、隨時會情緒暴走、無法專注聽講的人,那破壞的除了是團隊的氣氛,也是自己的形象。在無形之中,實孩之間已經建立起了一個「成為更好的人」的目標,人人都在試圖成為更好的人,因此透過每次的衝突與溝通,都在不斷的調整自己,讓自己更好,也讓團隊更好,因此當實孩以實人的名義在外學習時,總會更團結、更有自我審視的能力,好讓實人的文化以及自己的進步,好好地讓眾人看見!


前幾天,亮師提到實人創立之初那個黑暗的時光,一部分本就是亮與共學團的孩子轉進實人後對新進同學的厭惡,總覺得這些新同學破壞原本建立好的文化與秩序;而新進同學也還沒學會老師給予的各種非認知能力,因此可以想見,當時所謂黑暗的時光會有多多的衝突與負面的氣氛在實孩間流竄,然而,實孩們克服這段黑暗時光了!如今已經沒有分是不是共學團的同學,所有人都是實孩,所有人都在建立一個全新的文化、全新的秩序,達到一個全新共好的狀態。

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