這週，實人又迎來全新的一批試讀生，對實孩來說，與第一次見面的同學互動早已駕輕就熟，但對這些初來乍到的孩子們來說，這裡是一個充滿未知的陌生的環境。
因此試讀週的重頭戲，寶師的開場就登場了，相較於上週，強調他們是被期待來到的孩子，寶師這週又加了一個環節，請就你對「上課」這個詞的認識，對這三天課程的期待程度作出評分，結果是從1到5都有人比出。
「上課」，不用懷疑，上過體制內學校的我們都知道，哪有什麼期不期待的，爸媽、老師叫我們上課就得上課，哪輪得到我們發表意見。
因此第一次接觸實人式討論的孩子們多少有些錯愕，但很快他們也融入了討論的情境，或許是上週的「同理與被賦予希望」加上這週的期待值評分真的起了作用，抑或是這群孩子瞬間被實孩感染了實人文化，他們對於閃電見面會與開放式討論等等的實人獨門環節都能快速上手，許多孩子更是一見如故，很自然而然地就聊起來了，也產生了許多有價值的對話。
寶師當然沒有錯過這個肯定亮點的機會，在觀察到這樣的狀況後問道：「你們怎麼做到的？」
這樣的肯定給了孩子更多的信心，讓討論氣氛更是熱絡了起來，從有新生的場合就更能看出肯定亮點的價值了，就像是給孩子一個路標，告訴他這樣的他，很棒，為什麼很棒？可以繼續保持！
成長後還能夠繼續成長
這次的日誌是試讀週過後才寫的，因此我機會從這三天的狀況回看當初緊張又興奮的試讀生們的成長與改變，其中一位孩子相當特別，她第一秒就融入實人文化的孩子．在第一天的最後孩子們要根據自己今天的表現，給明天的自己一個新的目標，那個孩子說：「少寫一點筆記。」一開始老師們聽到有些許錯愕，她解釋道，因為今天太專心在寫筆記了，好多老師課堂上講的話都錯過了，當時主持的To師也給了他一個實質的肯定。
之後這個孩子，並沒有因此就在他舒適的範圍內停留，她仍是不斷吸收在實人學到的養分，在第三天，她甚至已經能夠用溫柔的方式提醒分心的同學了！這樣的特質相當難能可貴，想必他若進入實人就讀，一定能跟其他老實孩們擦出些有趣且正面的火花！
