[藝術x跨學科教學迷思] 從達·文西的創造力學習：藝術與科學的跨學科思維

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利安納度·達·文西

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Leonardo da Vinci

ArtiMate 藝萌在《[藝術x跨學科教學迷思](5-健康與體育科學篇) : 學生可以透過視覺藝術來學習那些健康與體育科學概念？》文章引述插圖出自意大利的利安納度·達·文西(Leonardo da Vinci, 1452~1519 ) 文藝復興時期的人文主義代表人物，也是歷史上最著名的藝術家之一。

《[藝術教學 x 迷思] 香港小學視覺藝術科非專科專教的老師，遇到什麼困難、問題？如何幫助他們？(上) 》，我們曾經討論過香港小學視覺藝術科非專科專教老師所面臨的困難和問題，以及如何幫助他們 ; 因此展開了《[藝術x跨學科教學迷思]》一系列的文章。

[圖片來源：Wikipedia]

透過這篇文章將聚光燈落在 達·文西(da Vinci) 這位藝術家兼跨學科先鋒的博學者身上：他確實多才多藝可惜篇幅所限，只能列舉其中他較知名的範疇如繪畫、音樂、建築、數學、幾何、解剖學、天文學、動力學 ...... 等領域都有顯著的成就。讓我們向這位先師致敬學習 ; 且從中汲取一些靈感幫助視藝科非專科專教老師們解決困擾。

達·文西的故事與成就

跟孩子們分享達·文西的故事與成就是很好的學習機會。以下是一些建議，希望能幫助你更好地向他們介紹 :

1. 跨領域的博學者

介紹 達·文西 是一位不只擅長藝術，同時也涉獵科學、工程、解剖學等多個領域的偉大思想家和創造者。他的博學讓他能夠以不同的視角看待問題，產生許多令人驚嘆的作品。

2. 好奇心與觀察力

強調 達·文西 終生保持對世界的好奇心和敏銳的觀察能力。他仔細 觀察大自然，並將所見的細節記錄於他的筆記本中，這樣的習慣成就了他在藝術上的出色表現。而這個好奇心與觀察力的欣賞藝術生活態度，正正是 ArtiMate藝萌 時常提醒教師要鼓勵學生要常觀看、思考、好奇(See Think Wonder - STW) 的方法不謀而合。

3. 創造力和創新精神

談談 達·文西 如何將藝術與科學結合，用創新的方式表達自己。他的畫作不只是漂亮的圖像，也反映了他對人體結構和光影的深入理解。這種跨界的創造力值得孩子們學習。

達·文西 受到人們的尊崇是因為他技術上的獨創性。他具有超越當時的廣泛構思，其中著名的概念性發明有：直升機、機關槍、機器人、坦克、太陽能聚焦使用 ......

4. 堅持與毅力

分享 達·文西 即使面臨挫折和困難，仍然保持他的熱情和對完美的追求。他不斷修改和磨練自己的作品，展現了持之以恆的工作態度。這種堅韌的品格是值得孩子們學習的。

5. 啟發想像力

鼓勵孩子們觀看 達·文西 的畫作、科學示意圖、筆記手稿和發明設計圖，並問他們對作品的看法。引導他們思考作品背後的意義和創作者的想法，啟發他們的想像力和創造力。

[圖片來源：Wikipedia]

達·文西著名作品

達·文西過去與現在都主要以畫家著稱，並以其畫作寫實性和極具影響力聞名。在達·文西 的作品中，《蒙娜麗莎》(Monna Lisa,c.1503 - c.1519) 是最負盛名且最常被模仿的肖像。 《最後的晚餐》 (Last Supper, c. 1490) 被認為是所有時期中最多被複製的宗教畫。他的繪畫《維特魯威人》(Vitruvian Man, c. 1490) 也被認為是一個文化的象徵。

科學與工程

文藝復興人文主義在科學與藝術之間並無互相排斥。達·文西 鑽研科學、工程領域就像他的藝術作品般令人難忘與突出。手稿中約13,000頁的 筆記與繪畫全是混合藝術與科學所組成的紀錄。

[圖片來源：達文西博物館]

達文西博物館

儘管達·文西大多數的發明於他在生時並未實現，但在法國聖布里斯家族 (Saint-Bris family)和夥伴們的贊助下，定下了一個使命：「重新喚起人們對人類最偉大天才之一的故鄉之興趣和熱情。(Bringing back interest and enthusiasm on the home of one of humanity’s greatest geniuses.)」

博物館依達·文西的筆記與繪畫製作了許多他設計的機械模型 ; 展示於法國中西部城市昂布瓦斯(Amboise) 的 克洛呂斯城堡(Château du Clos Lucé) 達文西博物館。該建築是法國 國王法蘭索瓦一世(Francis I) 為 達·文西 在 1516-1519 年提供的住所，重點是這裡是他死前住了三年的地方。 該城堡佔地 7 公頃的花園，就像個露天博物館，後世將達·文西手稿中的意念以 20 個真人大小般的模型展現出來，讓大家有機會更貼地欣賞這位天才的想像世界。

希望以上這些建議對你有所幫助。需要耐心和互動式地向孩子們分享 達·文西的故事，相信他們一定會對 達·文西 的成就感到興趣和敬佩。

筆者：Rosie T. Lam

編輯：Karen Lam

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