[藝術x跨學科教學迷思](8-科技與工程篇) : 小學生可以透過視覺藝術來學習那些科技與工程概念？

將視覺藝術(視藝)與其他學科結合，進行跨學科教學，可以減輕非專科專教的視藝老師的課程壓力，並為學生提供更豐富和有意義的學習體驗。可參考跨學科教學系列文章《[藝術x跨學科教學迷思](7-科技與設計篇) : 學生可以透過視覺藝術來學習那些科技與設計概念？》

學生可以透過視覺藝術來學習許多科技與工程概念。以下是一些他們可以透過視覺藝術學習的科技與工程概念：

1. 機械結構與運作：學生可以透過繪畫或製作模型來學習機械結構與運作的概念。他們可以繪製不同機械結構的圖像，例如機械臂、齒輪系統，或製作紙模型來展示機械運動的原理。
2. 電路與電子元件：透過繪畫或製作模型，學生可以學習電路和電子元件的概念。他們可以繪製電路圖，展示電子元件的連接方式，或使用導電材料製作簡單的電子元件模型。
3. 建築與結構設計：學生可以透過繪畫或製作模型來學習建築與結構設計的概念。他們可以繪製建築平面圖、立體圖或剖面圖，展示建築物的結構、功能和美學特點，或使用積木或其他材料來製作簡單的建築模型。
4. 水力學與氣象學：透過繪畫或製作模型，學生可以學習水力學和氣象學的概念。他們可以繪製水循環的圖像，展示雨水的形成和流動過程，或製作氣象儀器模型來觀察和測量天氣現象。
5. 技術創新與解決問題：學生可以透過視覺藝術來培養技術創新和解決問題的能力。他們可以創作視覺作品來展示新穎的科技產品、設計解決方案，或描繪技術應用在日常生活中的場景。

要數藝術與機械相關的藝術家、發明家一定非 達芬奇 莫屬，在 [藝術x跨學科教學迷思](5-健康與體育科學篇) : 學生可以透過視覺藝術來學習那些健康與體育科學概念？ 亦曾提及過他，稍後會再作介紹。

而與建築相關的華人建築師，一定會想起 貝聿銘先生，他的作品真的可以在全世界也能找得到，近至香港的中國銀行大廈，遠至法國的羅浮宮玻璃金字塔，每件作品都令當時的人感到驚奇讚嘆不已。

透過繪畫或製作模型來學習建築與結構設計的概念 (圖片來源：Freepik)

透過視覺藝術與科技及工程的結合，學生可以融合創造性和視覺的方式來學習科技與工程的概念。這種跨學科的學習方式可以激發學生的想像力和創造力，培養他們的問題解決能力，同時加強他們對科技和工程的理解。

[ArtiMate 藝萌] 在這個《[藝術x跨學科教學迷思](1 ~ 8)》文章系列之中 : 介紹視覺藝術(視藝) 與語文科、數學科、音樂科、常識科 (歷史與文化研究、科學和社會研究、健康與體育科學、科技與設計、以及科技與工程) 的教學結合概念。

於《[藝術教學 x 迷思] 香港小學視覺藝術科非專科專教的老師，遇到什麼困難、問題？如何幫助他們？(上) 》文章中提到他們大多數為要兼教視藝科的小學教師 (包括 : 中文科、英文科、數學科、常識科、音樂科、電腦科、圖書管...等等)。跨學科教學文章系列之中提到的一些見解，希望能幫助到香港小學視藝科非專科專教的教師們。

期望能夠收到教師們寶貴的回饋，這系列文章是否能夠舒緩部份兼教視藝科所遇到的困難和問題。我們樂意聆聽，並祈盼可以繼續努力研發教材、方法，幫助兼教視藝科的小學教師。共勉之 !

筆者：Rosie T. Lam

編輯：Karen Lam

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