[藝術教學 x 迷思] 香港小學視覺藝術科非專科專教的老師，遇到什麼困難、問題？如何幫助他們？(上)
更新於 發佈於 閱讀時間約 2 分鐘
[ArtiMate 藝萌] 近年，舉辦過幾場大約 300 到 500 人的 Webinars，主要關於《玩。學。藝》~「藝術評賞」 教與學的「藝術旅程」; 出席者大多數為要兼教視藝科的小學老師 (包括 : 中文科、英文科、數學科、常識科、音樂科、電腦科、圖書管...等等)。亦舉辦過《玩。學。藝》網上及實體的教師培訓工作坊。
《玩。學。藝》「藝術評賞」 Webinars 出席者大多數為要兼教視藝科的小學老師
在接觸老師的過程中，理解到香港小學視覺藝術科非專科專教的老師們，會面臨以下一些困難和問題：
缺乏專業知識和技能：
非專科專教的老師未必接受過與視覺藝術相關的專業培訓，對藝術教育的知識和技能了解有限。 這導致在教學內容和方法的不確定性，以及對藝術作品評估和指導的困難。出現的困難包括但不限於：選擇合適的評賞作品、缺乏評賞詞彙、掌握所教題材...。
教學資源與設備的限制：
小學視覺藝術科需要使用各種藝術材料、工具和設備，如繪畫顏料、畫筆、剪紙、陶土等。 非專科專教的老師在面臨教學資源和設備的限制，這影響他們提供多樣化和豐富的藝術體驗和活動選擇。出現的困難例如：不懂怎麼教學生運用創作技巧、啟發創意、提升創作興趣 ......等等。
非專科專教視藝老師遇到的困難 : 缺乏專業知識和技能、教學資源與設備的限制
時間與課程壓力：
小學教師通常需要教授多個學科，而視覺藝術科只是其中之一。 時間和課程壓力導致非專科專教的老師難以充分準備和進行視覺藝術教學，以及給予學生足夠的個別指導和回饋。出現問題例如：沒有足夠時間教授及創作、學生缺乏學習動機及創作動力、學生覺得好悶 ......等等。那麼有什麼方法可以幫助他們解決所遇到的困難、問題呢？
非專科專教視藝老師遇到的困難、問題，就像拼圖缺少了塊件般沮喪
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《[藝術教學x迷思] 香港小學視覺藝術科非專科專教的老師，遇到什麼困難、問題？如何幫助他們？(下)》
筆者：Rosie T. Lam
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