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前一天訓練學生的動作，在隔天被老師加三倍難度回報，心中升起不禁對學生感到抱歉（我不承認這是現世報！），但對建立基礎很有用，還是乖乖做吧。
隨著學習的領域越多，就越不喜歡做筆記，總感覺做筆記會給我偷懶的機會，在課堂上可以不用認真聽懂，回家再仔細研讀就好的錯覺。事實是，我一直沒有盡全力，被過往努力但沒有好成果而被親人或老師嘲笑的記憶綁住。
花好幾年斷捨離不合適的人事物，一開始還是習慣把成就感建立在別人的肯定上，因此又渡過一段感覺辛苦的日子。現在總算可以將自己的感覺放到最前端，不再像以前一樣強硬設立規則，不管當下的狀態，即使吐了都要做完。
為了引導律己甚嚴導致病痛纏身的學生，我放下更多的執著，尋找較低傷痛但仍有效的練習方式；對不信任女性也可以有力量的學生，我讓自己做得更優雅與輕巧，證明自己沒有亂開支票。
感謝有此契機遇到優秀的老師，也感謝學生給我的開悟，至此圈成一個善的循環，讓我有機會做得更好亦更愛自己。
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『老師』的年紀通常比學生大，學經歷通常都比『學生』好，天經地義。
所以，
老師是老師，學生是學生。
那麼，
當老師說：
老師可能會需要改進的地方 ：
尊重學生：老師應該尊重所有學生，避免針對特定學生或群體。
某些學生被老師針對，這是不應該的。
公正公平：老師應該公正公平地對待所有學生。
學生交了作業，但老師卻說沒交，並給你們打了低分，這是不公
就學期間，時常聽到老師問：「記住了嗎、學會了嗎、有沒有哪裡不懂的？」甚至有些老師會要求收取我們的筆記，檢查審閱並留下評語，現在仔細想想，那些老師真的很認真負責，做了自己本分額外的工作，只希望學生能多吸收一些。
我也時常偶爾滑著小紅書，也都會看到一些關於學霸的超強記憶法學習法，其實就個
當老師嘛，
總是樂見學生的良好表現，
但是如果學生的良好，是要老師付出一些代價，那，就會出現一種奧妙的心情~~
108課綱中的「學習歷程」制度，
好壞評價在人間，
但天知地知你知我知就是他不知的那件事，
就是學生&老師，都多了很多暑假&寒假作業！
如果，
學生乖巧聽話地上傳了許多
（這篇肉肉長有2700字請慎入）
每次在不同的場合帶課，與不同的學習者相遇
總是會有不同的故事、啟發、或火花
而這一次，我看到自己的劣根性。
.
有些學校會準備感謝狀給講師
而我拿到的感謝狀上
通常名字旁都是寫「講師」或「老師」。
猶記2021最早開始帶課時
當時我都會跟學習者強調
透過改變教育方式，從補習班老師轉變為家教老師的經驗。提供因材施教的方式，讓學生自發學習，並與家長協作，解決問題學生的困境。
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