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曾經有一位在大學任教的同學跟我抱怨：「底下的學生都不專心聽我講課，真的非常生氣！」我聽了他的抱怨許久，我感到自己內心的怒火逐漸燃燒，也下定決心以後要與這位同學保持距離。
回想高中時期，老師總會把每一次考試最後一名的同學叫過去身邊談話，我總是內心非常不解：「每一個班級不都會有最後一名嗎？如果每一次最後一名的人都要被老師叫去談話，到底誰要當最後一名呢？」
更何況當時我所處的班級是全校成績最好的一班，即便是最後一名都不會是太差的成績，所以我一直對於老師的「執念」感到相當不解。
為什麼老師總是特別無法接受學生有學習成效不彰的狀況？
為什麼老師總是對自己的付出沒有得到相對應的回報而感到挫敗？
我總認為每個人做的每件事情都只要對得起自己就好，如同老師用心備課並認真教學，而學生的本分就是認真學習，如果上課不專心或考試成績不佳，那是學生自己應該負的責任，老師可以給予建議與引導，但是實在不需要過於執著而把怨氣發洩在學生身上。
最常聽到老師或家長會對學生說：「為什麼你明明可以做得到，但是卻不願意做？」
我們可曾去了解孩子不願意做的原因？或是放手讓他們自己去承擔不願意做的結果？（當然不包含懲罰）
讓孩子學會他們應該為自己的學習態度負責，而不是把老師本身在教學上的挫敗歸咎於學生。
無論學生的成績如何，老師只要問心無愧就好，這當然不是要老師放任學生，而是不要那麼執著於為什麼學生不怎麼樣怎麼樣，也不需要因為學生的表現不如預期而感到自責。
每個人都曾經當過學生，也都懂得被硬性規定許多事情的束縛感，即便大人們說的一切都看似有道理，但卻鮮少有人真正傾聽我們的意見與意願。
放下過度的執著，我相信老師們會在教學上更加自在愉悅。
