回到宿舍後，我陷入沉思，我不知道如何找到「新的」論文題目，也不知道如何說服當時極度不熟的指導教授，邀請他成為論文的合作夥伴。每當我心裡愈是著急想要找到答案，內在的想法和感受愈是糊成一團，讓我沒辦法明晰地知道自己到底要的是什麼；我開始放慢自己的腳步，調整自己的步伐，有點像是答案始終在內不在外，如果盲目抓取外在的事物，會讓我更加失重混亂。
我記得，我選擇慢慢來是接近碩一下時，不過我為了安心，還是有和指導教授確立指導意願，而說服的點在於：「我希望能透過與年長男性角色的合作，讓我自己擁有矯正性的人際與情緒經驗。」這部分指導教授花費許多時間和我討論，包含是否需要和其他系上老師多談談，或許會有不同的可能性。而當時的我能夠堅定地選擇指導教授，有部分原因來自學長姐的分享與推薦，另一部分是當年系上為了讓研究生認識系上教授，有舉辦每週一次的教授學術定向活動，讓學生們能夠掌握教授們擅長研究的領域，以及目前已在指導的論文題目等；對我來說，我是很喜歡老師的風格，我後來想想或許我在老師身上看見自己的影子，有一種反差的幽默感，好像有點怪，但總之就很像寶藏一樣，每天都像在開箱。
在我將論文的節奏轉慢後，我覺得有個觀點讓我開始有內在空間能運轉，如果讀諮商所是為了達成考心理師的過程，是否我的重點要放在考照，而不是論文寫得多完美；換句話說，寫論文是達成目標的手段之一，我只要盡力寫就好，加上老師常跟我說：「其實碩班論文參考價值有限，我們不用寫得很大，只要嘗試從一個新的角度看到同一件事，就能夠寫成論文。」在中期，老師也曾要我去看別人的論文，甚至告訴我放鬆慵懶地寫，點出我習慣想三遍再做一遍，想要一次到位，但別人可能已經想一遍做一遍，已經做完三遍；許多時候我們要先求有再求好，一步到位過於嚴苛也會挫敗自己。
回歸正題，我覺得找指導教授和找實習單位一樣，沒有最好只有最合適，以下提供思考若干面向：
（一）自己在上課和私底下和老師接觸的感受是什麼？
我覺得不妨能多接觸老師，多和老師相處後再確做判斷；另外向相同指導老師的學長姐打聽也是重要的，或是觀察學長姐撰寫論文的進度條（通常有提計畫或是學位考試都會張貼公告）。我覺得或許不用和我一樣，一定要欣賞老師，但至少是能夠相處的關係，也能適時表達自己想法及需求。
（二）自己想要寫的題目，老師有沒有辦法幫上忙？
我覺得這點也很重要，像我自己第一個題目，老師就直言他能協助我的部分有限，當時也有考慮過找校外雙指導，後來我希望能專注地和老師討論，所以決定要換題目，老師提供給我的教學，常常是用舉例的方式，讓我理解複雜的概念，不僅讓我學到如何掌握做研究的細節，也幫助我在歷程中感受到樂趣。
（三）老師的論文指導風格和形式，自己能否接受與適應？
例如：風格上有些老師指導性比較強，希望我們要按照要求給內容，有的相對給予較大自由彈性，但自由發揮可能就需要倚賴個人自主性和自律程度；在形式上有些老師喜歡團體進行，有些可以個別討論。
祝福大家都能順利尋得自己的指導老師，也能遇見屬於自己的論文主題，並在其中獲得微微的滿足感（微微已經很了不起了）。
