【什麼樣的學生,才能成為博士生?】

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有學生問我:「你們會收怎麼樣的學生當博士生?」這是一位復旦大學數學系三年級的學生,在第二次見面時的提問。當時我給了他很多具體的建議,但簡單來說,能夠成為博士生的關鍵是:


「有自己意見,且有技術底氣。」


這樣的學生,既能獨立思考,又有紮實的技術基礎,實際上是相當稀少的。根據我在台大時期的觀察經驗,這種學生有兩個重要特質,缺一不可。

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▌有自己意見,卻沒技術底氣


這一類學生通常來自非台大的學校,碩士才進入台大。這些學生經常洋溢著一種「雞犬升天」的自滿感,覺得自己突然進入了更高的學術圈,開始過度膨脹自己的看法。


聽這些人講話,你能深刻體會到七宗罪中的「傲慢」。他們常常有很多意見,但這些看法並不建立在實質的技術或學術能力上。


記得我有一個碩士同學,在他原來的學校被視為神一般的人物。當初我還蠻震驚的,原來在某些地方,成為「神」的標準可以這麼低。


▌有技術底氣,卻沒自己意見


這類學生通常是大學在台大讀書,碩士卻選擇到其他學校。他們在進入台大之前,往往是高中裡的「文學王子」或「科學公主」,在各自的小圈子裡光芒四射。


然而,一旦到了台大,面對更強的競爭與學術標準,這些學生容易喪失自信。他們可能技術能力很強,卻缺乏自己的思考和獨立見解,最終瀰漫著一種「畏首畏尾」的失落感。


這些學生遇見了「諸神的黃昏」,無法再像以前那樣輕易地成為佼佼者,逐漸迷失在追求更高學術水平的路上。


▌避免共事的兩類人


這兩類學生——有意見卻無技術底氣,或者有技術底氣卻無自己意見的人,都是你在學術合作中應盡量避免的對象。他們可能會給團隊帶來不必要的負擔,無法真正推動學術進步。


真正值得共事的人,是那些既有強大的技術能力,又能夠獨立思考、提出自己觀點的學生。他們不僅能夠在自己的領域深入探索,還能在團隊中提供有價值的見解,成為推動學術前進的核心力量。

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