基礎研究與高教人才的危機與轉機
今年六月教育部推出了博士生獎學金，鼓勵人才攻讀研究所，吸引有意願就讀博士之學生，減少少子化與高等教育投入意願降低所帶來的衝擊。
在去年中研院向立法院提出「解決高教人才斷層危機，如何塑造合理高教人才退休機制」書面報告提及博士生減少之現象，教育部提出「因應高教人才斷層-提升教研人員待遇計畫」規劃博士生獎學金，5年將投入41.04億元。
將於113學年度開始推動。計畫包含「定額補助」博一至博三每月教育部補助2萬元、學校及企業共同補助2萬元，合計每月4萬元外，可同時透過產學合作研究等校訂規範擇優加碼補助。
另外，在海外的華人，飛馬旅聯合創辦人楊振宇在專欄提到，在上海他看見關於基礎研究起步的推動；參考台灣工研院方式，科技研發的重點並非基礎研究，而是應用研究，時下政策更鼓勵大學教授創業，不要將成果所在實驗室內。
他認為基礎科研是人類重大創新的根源，我們都知道做研究很耗時間也很燒錢，甚至不敢想像能得到多少回報率，但至今依舊致力與堅守在學術端的科學家、學者們，也許沒辦法預估需要多少金錢與時間的投入，但最終的研究成果往往能夠帶給人類更多的突破發現以及更多可能。
就如同諾貝爾物理學獎，從1990年設立至今，95%都頒給了最根本性的科學問題或根本性的發展規律，以及相關研究的實驗方法。或許看似無用的基礎研究是科技發展、人類進步的基礎。
回到筆者自己，也許在大學畢業後選擇繼續就讀研究所，碩士是在社會、大環境以及產業需求成為越來越基本的門檻，那麼博士呢? 除了學歷以外，是不是能夠重新定位自己在社會上的角色，又或是承擔一點點成為人類的使命呢?
Reference : Global Views Monthly No.467_Jul-24
教育部重申博士生獎學金計畫如期推動，補助方式及額度將更彈性、優渥
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