隨著科技的快速發展，許多學校或學校之外開始引入線上教學，並將部分課程轉移到數位平台。雖然這種模式提供了新的學習途徑，但對於老師和學生來說，適應這種轉變仍然充滿挑戰。大多數教師的訓練中並未包含如何進行線上教學，因此，從傳統的面對面教學過渡到數位授課後，許多教師的教學效果受到影響。
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特別是數學學習，許多家長不解為什麼相比閱讀，數學能力的退步更為顯著。其實，數學本身就涉及一種閱讀能力，孩子必須能夠準確理解題目的意思，才能正確解題。因此，數學的學習同樣需要強化閱讀能力。
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回顧這幾年教育界的轉變，尤其是在數位學習環境的普及之後，我覺得無論是數學還是語文，都出現了不同程度的挑戰。這主要是因為老師、家長和學生都還沒有完全適應這樣的學習模式。
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關鍵在於「習慣」。大家不習慣沒有面對面的學習，老師無法直接監督學生，學生發現老師「看不到」，就容易分心，做一些其他事情，比如開小視窗打遊戲或聊天。這樣的學習環境下，專注力大幅下降。以前面對面的教學模式下，老師都需要不斷提醒學生，何況在線上呢？
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「線上課程」到底好不好？經過一段時間的觀察，我發現年齡越小的孩子，效果越差。相比之下，大學生自律性較高，對於線上學習的適應較好，他們還能節省不少時間。然而，對於那些本來就不愛學習的人，不管是線上課程還是實體課堂，可能影響不大。
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對於國中國小的孩子來說，沒有人在身邊監督，學習效果的確令人擔憂。這幾年來，應該會有更多的研究來探討這個現象。從目前的報導來看，學習能力確實大幅退化，國內研究也指出了幾個關鍵點：1）孩子在課堂前的學習態度如何，直接影響線上課程的效果；2）學習本來就取決於自律和自我要求；3）那些因為線上學習而學習效果下滑的學生，將來勢必要花更多時間來補救。
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特別是因為新冠疫情造就的第一波線上學習國中升高中的學生，他們同時也是受到數位學習影響最深的一批，接下來應該會看到高中老師的反饋。同樣，隨著這批學生升入大學，大學教授也有機會表達他們的觀點。
