20250121花崗國中文藝營旁聽中
閱讀＊理化
講師：何憶婷老師（中山國中）
憶婷老師開始說課
鉛筆用於學習指引，裡面的引導語都可以用到課本中。
先見林（預測：標題、總說），再見樹（斷句：標點符號、邏輯字詞斷句）。
歷史課本常見的是事件、政策、變化，事件和政策常有因果關係，有些是事件促使政策，有些是政策導致事件。
文字藝數
講師：莊惟棟教授（淡江大學）
莊教授說明魔數手法
科學證明（Joho於1988年提出認知負荷理論），人類的大腦如果沒有特別記憶，人類的大腦記憶只能寄至20秒的短存，可以記住七位元。
＃約瑟夫數列
#蚊帳的故事、中央車站的電影
#善良這件事情
煮一碗好喝的海龜湯
講師：邱以正老師（岳明國中小）
老師分享很棒的書籍，並講內容擷取精華，讓學生們實作
出處：《學霸作文》
老師推薦此書，後面內容也是從此節錄出來
人物描寫
１表情
１－１五官特徵
１－２臉部表情
１－３身材穿著
２說話
２－１口頭禪
２－２語氣／語速／音量
２－３口音／方言習慣
３行為
３－１小動作
３－２習慣方式
顯微鏡作文法
１專有名詞：多使用專有名詞，讓描寫更加精準具體。
例如：一棵樹→一棵木棉樹
２移動鏡頭
（１）聖誕晚會（選擇主題／對象）
（２）分鏡一：舞台（依序描寫分鏡）
３形容詞→動詞
（１）找出原本形容詞
（２）根據情境，想動詞
（３）用動詞改寫原句，增加動態
閱古．讀今 文學中的議題覺察
講師：蘇怡臻老師（國風國中）
怡臻老師透過書籍中的文字，讓學生看見更深層的內容
．８２年的金智英
老師讓學生閱讀不同得小段落，從段落中看見原生家庭、求學階段、進入職場、自組家庭，透過練習回答問題
一、主角身分
二、主角遇到什麼問題
三、這個問題是否可能成為現實許多人的困境
四、請將這個多數人的困境命名為某種「議題」
以８２年的金智英來解析
一、主角身分：女性
二、主角遇到什麼問題：被歧視、被差別對待、承受刻板印象、負出被視為理所當然
三、這個問題是否可能成為現實許多人的困境：是
四、請將這個多數人的困境命名為某種「議題」：性別（性平）議題
．類似書籍：
喂，穿裙子的！
穿裙子的男孩
．別告訴愛麗絲
．巧克力戰爭
．漢娜的遺言
．你的孩子不是你的孩子
．八尺門的辯護人
．我們與惡的距離
．火神的眼淚
從《詩經》中
〈國風．碩鼠〉
〈石壕吏〉杜甫
英國布雷克〈掃煙囪的小孩〉，在作者死後，改變了英國社會，廢除了童工。
一系列老師介紹種種的文本，告訴學生們，文字的力量，文人能夠透過文字穿透時間，改變社會、世界。
許多被視為理所當然的事情，因為文字，才有突破的窗口，累積、醞釀直至成熟那天，而這些，被稱為知識分子的社會責任。因此，當我們學會了在文字中看見社會關懷的精神與能力，你的表達、你的題材，就多了一種選擇。
，杜甫的詩中可以看見除了自己，還關懷著當時的社會
子彈打不穿城牆，筆卻能左右生死，不要輕忽文字的力量，相信，文字可以改變世界。
正向人際關係
講師：莊越翔老師
講師與學生們溝通
．怎麼說人際關係不錯？請說一個指標。
→為別人找想。
→做事情的時候會想到別人。
→隨約隨到，比如約打球。
．經驗分享
→愛的鼓勵
更努力ｏｒ換方法
→愛的大鼓勵
倆倆眼神相對成為一組，然後討論如何可以拍得更大聲。
人際關係的起點→進步
．吸引學生注意
ㄍㄋㄋㄐㄅ→過年你加班、過年能舉辦
．改變從不習慣開始
別人因我變得更好，我因為你變得更好
．物以類聚遊戲
同類聚在一起，當我說物以類聚，你們要說聚什麼，這個遊戲是站著玩，找到人就坐下，我們抓坐後坐下。該輪遊戲結束後，要向隔壁說掰掰。
→生理性別
當發現團體在女性分成兩團時，用幽默的語氣說這組確認過眼神就坐下，但沒有考慮過你們ＸＤ，所以這組是女生，那你們是？
→年級
→血型
老師要對血型有一些正向的優點來說明，尤其是學生不知道這個血型的優點時。
→喜歡同一個老師的課程
討論老師的優點讓你那麼喜歡，然後等等頭髮最長／小組指出最愛說話的人先說。
※透過這個討論就可以看出小組中的領導者。
．重新打散分組，報數分組
第一輪，讓大家重新互相認識，把名牌朝向大家，然後把吊牌的繩子夾成一圈，一個人自我介紹：「我是ＯＯＯ」，其他人就要舉繩回答：「ＯＯ好。」
第二輪，說自己現在的心情，然後一起舉繩。講師表示名牌當作選票，想了解他的心情，就把票投給他，等等票高的說明自己的心情緣由。
第三輪，各組都分享完再把卡插回原位，請組員雙手握繩，我曾經在寒假有過的經驗，上下震動是我也是，左右移動是我沒有。
第四輪，選隊長。剛剛在做的事情是欣賞別人的優點，可以大方地說出選擇對方的原因。
→好人際從良好溝通開始。
．休息過後，回顧上一堂課程的感覺，講過的感受就不能再說。
擁有好人際的四大步驟，看見、好奇、喜歡、分享。
．在大合照裡面，你會先看誰？
．可可夜總會
→除了死亡之外，真正的死亡是被他人遺忘。
．社死
歸屬感與重要感，讓成員覺得有被需要的感覺。
．從圖書館選三本書
選三本書，看看封面，看看後面的內容，選擇自己喜歡的三本書。回到座位後，講師要學生們疊起來，書籍海拔最高的先說，講述自己為什麼會選這三本書籍，為什麼會代表你，或是喜歡的原因。
每個人拿一本書，在對方分享書籍後，對那個人產生好奇，想了解更多，請把那本書進行投票給對方。然後日本綜藝節目，會發出ㄟ～～～的聲音，所以ㄟ是表好奇，想要了解，所以同學們等下要問問題，請他回應。
．當我們聽別人的故事，我們會看得對方。
要讓別人記得你，你也要先看見別人。
．人際的好原則：好的印象、第一印象、友好訊號。
．友好訊息：善用生理影響心理，眉毛閃動、傾斜頸部、自然微笑。
．為自己打氣，我是神力女超人，我很厲害，我等等上台沒有問題。
兩個男同學的一樣不一樣
找出兩個人的不一樣，但是要肉眼不可見的才能說，答案不確定的不能說，太過隱私的不能說，請各組討論一樣和不一樣。
→學到的東西一樣，血型不一樣。
→同樣的班級，座號不一樣。
→一樣參加音樂班，使用的樂器不一樣。
→生理性別一樣，心理性別不一樣（？）Ｘ掉別人出櫃不可以
→同樣是管弦樂團，但是位置不一樣。
→同樣穿長袖，但是件數不一樣。
請問找一樣比較不容易，還是找不一樣比較容易？
剛剛在做的事情，是找共同點。
．人際的好原則：相似法則，建立共同點、找出共同經驗。
當有共鳴的時候，就是很好的連結，可能會有很多的對話空間。
吸引力法則
你想要吸引到什麼樣的人，就讓自己也成為那樣的人。
意見拔河
．喜歡吃甜ＶＳ喜歡吃鹹
人與人之間是否會因為吃的不同而產生爭執？喜歡甜鹹並無對錯。
．喜歡線上ＶＳ喜歡實體
剛剛是絕對的多數，如果今天是班會投票，少數人的心情會如何？
學生回應很爛，那麼對方為什麼會選線上？
→線上可以做別的事情，有自己的時間
那你們猜測為什麼對面會喜歡實體？
→因為可以跟別人玩。
喜歡線上的原因是？
→線上最大的優點是不用換衣服、可以晚起。
這三個人士非常少的少數，無發互相理解就會變成霸凌。
當他人與我的喜歡不同？會有什麼感覺？
．喜歡粉色ＶＳ喜歡其他色
全班只剩下一個人跟大家不一樣，這個人的感受是？
→這個人可能被排擠、極端的可能會爆炸，每天攻擊全班。
．當我看到胖虎在欺負大雄我會？
靜香：不作為ＶＳ小夫：幫腔笑ＶＳ胖虎：一起揍ＶＳ小叮鈴：喊停止
霸凌的結果是當霸凌者少，當班上越來越多人站出來，霸凌者就會消失。
我發現剛剛有很多靜香團，請問你不作為的原因是？
周杰倫 Jay Chou【等你下課 Waiting For You (with 楊瑞代 Gary)】
→從影片中你看到什麼？女孩子是否會喜歡？
己所不欲，勿施於人
己所欲，施於人
→用別人希望的方式對待他（卡內基溝通與人際關係）
利他價值
→專業價值：提供能力、貢獻他人
→附加價值：舉手之勞、生活小事
請在便利貼上面寫下自己的兩個優點或是以上的優點？
兩兩一組，分享內容。
現在，請交換便利貼，你現在要介紹隔壁的人給別人認識，你要介紹他的好給別人認識，至少介紹三次給不同的人。
我們在練習的是看見別人的優點，看見平常他人的通訊軟體上面分享作品，可以看見它的優點。
讚美法則：誠懇的讚美、適切的讚美。
卡內基說：人們渴望真誠的讚美，這是人類永遠不滿足的渴求慾望。
真誠不奉承，讚美要具體，培養接受讚能力。
當人讚美的時候，其實就可以說謝謝，在華人的謙和裡，常常會沒自信，當我們接受的時候，就會長出自信。
