某天下課，一位學生走進辦公室，小小聲地問我：「老師～那個英文的句子我不太懂，可不可以問你一下？」
我看了一下手邊事情，沒什麼急件，就微笑點點頭：「好啊，來，哪一題？」
學生拿著課本問我幾個文法點，我一邊聽一邊解釋，心裡還想著：「哇～竟然有學生願意主動問英文，這種畫面很珍貴欸。」結果學生一離開，災難就來了。
主任馬上出現在我面前，臉色陰沈，手指著我說：
「你不可以讓那個學生來辦公室！你們要練習英文，就去教室練習！那個學生會亂講話！」
我一臉問號：「……蛤？」（OS：等一下，什麼？學生問英文也不行？我是在教學欸，不是給他辦入黨手續欸！）
我當下腦中一片空白，只能尷尬地點頭。
但心裡早就忍不住嘶吼： 「他只是問我英文句型啦！！！妳有必要像在處理通緝犯嗎？？？」
而且，更好笑的是——
主任自己常常讓學生來辦公室找她問問題。
問功課、問事情、聊心事，無所不問。 有時候，甚至直接在辦公室上起彈性課程，毫不避諱地「一桌一椅一黑板」，開課開到地老天荒。
所以……
我的學生來辦公室問英文：錯。
主任的學生來辦公室聊天＋上課：對。
結論：你不是主任，你沒有特權。
主任不是人。
她是辦公室出入通行證的唯一審核者，是學習行為的控制中心，是專門讓「教學變成禁忌」的靈魂設計師。 學生找我問英文，是破壞秩序；學生找她聊天，是教育愛的延伸。
