「五行流轉陣」-知分類者為吏，知調度者為將。

教育門內，有一門看似靜默卻實則玄妙的功夫，名為「經費列管」。它不像爭資掌法那般凌厲外放，也不像預算訣要那樣條列分明，但卻是掌握全局的內家絕學。無論補助多寡、預算多精，若無列管為經、追蹤為緯，最終皆可能化為虛空、反受其困。
段師姊曾言：「補助如水，預算如土，經費列管之術，便是引水入壤、分流不滯之法。修得此功，方能成陣布局，應變無礙。」
懷德初學此術，便知它非關編列，而重在全年度、全計畫、全流程的運行與收束，首重一字：流。
府內歷來所謂「五行流轉陣」，乃教育門代代流傳的經費列管法門，其意即將年度所有補助依其性質歸於「五行」——金為設備類，木為教學創新，水為軟體與人才，火為活動與競賽，土為基礎建設。
每一行皆對應不同核銷規範、執行節奏與管理重點。若分類錯誤，即如亂行相剋，勢必傷陣自損。
懷德初期執掌列管業務時，常被一張又一張 Excel 試算表困住，資料分散、進度未明，難以掌握大局。他請教師兄姊，才得一舊檔——數年前某位前輩所遺的「五行總表」，將各類補助依月度、性質、經費別、申請對象與對應窗口，皆編為一圖，猶如天機圖譜，讓人一目了然、總攬全局。
自此他效法前人之法，逐步彙整當年度所有教育補助計畫，建置新版「流轉總覽」。每月定期更新，各校申請進度、核定金額、核銷情形皆清楚記載，並設「預警欄」標示尚未報帳或執行遲緩案件。
某次，正當其他單位尚在為一筆補助未報帳而緊急催辦時，他早已於兩週前提醒，並主動協助其補齊資料，一案無失、無誤、無延。
府內同仁驚嘆：「你怎麼會知道那筆快到期？」
他只輕聲一笑：「金生水，水涵木，帳如陣，動中有序。」
眾人愕然，卻無人再問。
段師姊見之，頷首道：「你已能控五行，步流轉。」
但五行之陣並非靜態。一旦遇上補助方案中途變更、核定金額異動或突如其來的追加預算，原有之陣易遭擾亂。他便學會以「應變組合式」因應，例如於圖譜中加註「分流編組」、「階段執行」與「緩衝處置」等標示，形成「動態五行陣」，能視情勢調整優先與進度。
府內一位老成主事者曾私下讚道：「這小子，不只知帳，更知勢；不只是列管，而是布局。」
某年年終，他回顧自己設立的五行圖譜，發現不僅提高預算執行率，更讓各校申報準確率大幅提升，無一因遲誤而退補。他便在其筆記旁寫下一行字：「五行非死法，列管如用兵。知分類者為吏，知調度者為將。」
那一夜，他看著滿桌資料、已更新完畢的總表，忽覺帳冊如劍譜、格線如陣圖。這些不是冷冰冰的數字，而是背後千百師生教學現場的流動與平衡。
他知，自己仍未至「破陣」之境，但這步，他走得安穩。