果寶寶歪著腦袋跑來：
「師父師父，你們常說的那個米蛇米蛇，是什麼咚咚啊？聽起來像一條會爬的蛇！」師父笑了，捋著鬍子說：
「果寶寶啊，不是米蛇，是『名識施設』。 但也可以說，是米蛇，也不是米蛇。」
果寶寶眨眨眼：「啊？更糊塗了！那是什麼嘛？」
第一步：名— 感覺的小工具箱
師父拿起一顆蘋果，遞給果寶寶：「來，咬一口看看。」
果寶寶咬了一口。
師父問：「啥味道？」
果寶寶：「甜甜的！（受）」
師父再問：「這味道是什麼水果？」
果寶寶：「是蘋果！（想）」
師父：「好吃，所以想怎麼樣？」
果寶寶：「還想再咬一口！（思）」
師父：「那咬它的感覺是什麼？」
果寶寶：「牙齒咬到脆脆的感覺！（觸）」
師父：「那現在你的整個注意力都在哪裡？」
果寶寶：「注意力都在蘋果上！（作意）」
師父點點頭：
「很好，這些感覺和想法，加起來就叫做『名』，是你心裡的小工具箱。」
第二步：識 — 分辨的燈
師父又問：
「那你怎麼知道這個東西叫蘋果，不是梨子呢？」
果寶寶拍拍腦袋：
「因為我心裡清清楚楚地分得出來！」
師父微笑：
「對，這就是『識』。 它不只是知道名字，而是像一盞燈，讓你心裡亮起來，能看清、能分辨。 有了『識』，你才不會把梨子當成蘋果，也不會把夢當成真的世界。」
有了「名」這些感覺和想法的小工具，
再加上「識」這盞能分辨的燈， 我們腦子裡就會拼湊出一句話：
「有一個果寶寶正在吃蘋果。」
果寶寶眨眨眼：
「哦～原來是這樣子！」
第三步：施設 — 積木的幻城
師父拿出一盒積木，慢慢搭成一座小城堡，輕輕敲了敲：
「你看，這城堡是真的嗎？」
果寶寶搖搖頭：
「不是，它只是積木拼起來的樣子。」
師父點頭：
「對啊！『施設』也是這樣。 我們把許多感覺、想法和分辨拼在一起， 就假設有一個完整的『我』。 可是這個『我』，並不是一個永遠不變的石頭， 而是像積木城堡一樣，隨時可以拆掉、再拼湊， 它是『假立』出來的，不是固定不動的東西。」
四、練習 — 果寶寶自己來
師父說：
「那果寶，你試著用自己來分析看看吧。」
果寶寶拍拍胸口：
「我看得見（眼），我聽得到（耳），我聞得到（鼻）， 我身體有感覺（身），我心裡有情緒、有念頭（意）。 這些加在一起，就是『名』。
然後我心裡認定：『這就是果寶寶！』，這就是『識』。
可是啊—這些看見、聽見、感覺和情緒，
每天都會變，早上跟晚上不同， 開心跟生氣也會換來換去。 原來這些只是暫時拼湊的樣子， 就像積木城堡一樣，會拆、會變， 所以這個『果寶寶』也是無常的呀！」
師父聽完，滿意地點點頭。
果寶寶睜大眼:
「原來我這個人，也是很多感覺 + 認定組合起來的假名。」
師父聽完，滿意地點點頭：
「很好！你已經會用『名識施設』來觀察自己了。 以後當你覺得有一個『我』很真實的時候， 就可以想一想： 這個『我』， 是不是也像積木一樣， 只是暫時拼湊出來的樣子呢？」
名識施設打油詩
「眼耳鼻舌身，心裡念頭生，
這些小工具，合起來叫『名』。」
「明明白白照，分分別別認，
知道『這是我』，這一盞燈叫『識』。」
「拼拼湊湊看，像是積木城，
假裝有個『我』，其實會變動。」
這樣孩子就能邊念邊玩，
一邊用眼耳鼻身意檢查自己， 一邊想著積木城堡的比喻， 自然就懂「名識施設」不是永遠不變的「我」。
