風味：🎹 停滯的進度🔇 靜音炸彈
成份：👦 弟弟的外顯天賦👧 姐姐的內向防禦
女兒的鋼琴進度停滯不前。老師提供了好幾首新曲，她也挑了幾首說可以練，但最後都沒有練。她來來去去只彈那幾首，新的曲子始終沒有加入。直到老師說：「要開始上課囉」，我才驚覺——這樣下去不是辦法。我試著幫她設一個小規則：每次上課至少要有一首新曲子。不是為了逼她進步，而是希望她不要原地打轉。結果她竟然回我：「我不願意。」
我愣住了。不是因為她拒絕，而是因為我不懂——不練新曲子，怎麼繼續學琴？
一番詢問後，她終於說出原因： 「我彈琴的時候不想讓你們聽到。」
這句話像一顆靜音炸彈，在我心裡炸開。彈琴不給人聽，那要怎麼練？難道我們要在她練琴時躲起來？
我開始懷疑，是不是我們給了她太多比較？
弟弟的音樂天賦確實比較外顯，活潑又願意表現。
姐姐則內向，彆扭，像一顆不願被打開的音符。她不是沒有天賦，她只是還沒準備好讓別人聽見。
她不是不想學琴，她只是還在找一個不被評價的空間。 我們父母都知道「不要比較」，但比較的痕跡可能早已悄悄刻在孩子心裡。
現在的我，只能儘可能地想辦法解決。像是趁她自己回家、沒人在時先練習，讓她有屬於自己的靜音時段。
但我也知道，學習是她自己的事。父母能做的，只有守候與理解。
少女的想法我無法完全理解，但我可以選擇不打擾她的節奏。
PunchLINE
她不是不想彈琴，她只是還不想被聽見。
「她的音符不是拒絕，而是防禦；我的守候不是理解，而是陪伴。」
