和山やま老師的作品《去家庭餐廳吧。》不同於前作《去唱卡拉ＯＫ吧！》在狹窄、昏暗、不安全的包廂，有許多兩人共食的插畫與情節，暗示了兩人關係的進展。
《去家庭餐廳吧。》上，兩人目光非但沒有交集，看的方向也完全不同，但與《去唱卡拉ＯＫ吧！》相較仍有進展：兩人一前一後，象徵由聰實決定兩人前行的方向。
這張共餐圖雖然對視，但比較接近對峙，兩人的姿勢雖然不防衛，但未及放鬆。且桌上的食物壁壘分明，各佔一半的空間，中間還有一段距離。聰實坐得直挺挺，狂兒則是身體前傾，讓身高差變得沒有那麼明顯。桌子下的鞋子，則明顯能看到狂兒掌握主導權，但已能克制。
這張左邊是《去唱卡拉ＯＫ吧！》的關係：聰實承擔了靠近的風險（拉著領帶，但被狂兒的陰影籠罩），狂兒決定了兩人接近的程度，身高差至為明顯：控制關係的人是狂兒。
右邊是《去家庭餐廳吧。》的關係：狂兒注意著聰實，但聰實看著鬆餅，食物也是分開來放的。狂兒映在鏡中的臉甚至沒有嘴角的表情。因為距離和倒影，兩人看起來更接近等高。「RE:ARRIVAL」（再次抵達），象徵著這段關係在錯過與經過三年的斷聯，終於在家庭餐廳的餐桌前，完成了第二次的「抵達」，兩人必須經過成長與修復，才能走向未來。
在《去家庭餐廳吧。》第３話，兩人共進早餐，狂兒額外點了一份吐司披薩。在這張插畫裡，狂兒幾乎快吃完咖哩，披薩卻全然未動，從伸過來的手來看，那是點給聰實的。但他顯然沒有遞到聰實那邊，而是讓聰實自行取用。這是說完「送禮物」之後的互動，儘管聰實下了「禮物」的通牒，但「單方面給予」的共食證實了兩人關係的進展。很可能狂兒答應會「努力」接受禮物，而非像卡拉ＯＫ時期無視聰實的意願，讓聰實確認了狂兒的重視，才提出要求。
這張插畫裡狂兒看著服務生點餐，聰實的注意力在狂兒身上，菜單斜放在兩人中間，兩人各占一半的位置，但聰實只有一隻手放在桌上，顯示主導的權力仍在狂兒。在５話的中華料理，就明顯是兩人分食，狂兒把自己不吃的鳳梨給聰實，也推薦聰實吃「好吃的空心菜」，仍是單向的給予，但已經不需要聰實提出要求。雖然一面在互相試探彼此的未來（一如視線沒有交集），共食這件事卻奇妙地成為他們的連結，讓「手錶」的互動既有關係的基礎，某種程度上也暴露了狂兒絕望裡的渴望——能留下一點什麼在聰實身邊，而且他想給聰實的，不需要聰實償還。但這些互動中，皆是狂兒點餐、狂兒分食、狂兒推薦，聰實處於「被動接受好意」與「在被動中生氣」的狀態，且在查出錶的價格後，反而因為兩人的不對等而生氣，把錶扔進沸水裡。接著因為岡田，狂兒單方面決定斷聯，兩人有四個月沒有見面。第９話吃燒肉時，明明在談「不要再見面了」，行動上卻是狂兒在為聰實點餐與烤肉（沒有吃的畫面），但聰實已能因為夾子夾過名片而拒絕。
亦即在那之前，兩人都心口不一——心裡想要靠近，卻又不確定對方怎麼想，這種矛盾使嘴巴也回應著內心：想要靠近的心意，讓嘴用在吃飯，還越吃越親近；不確定對方怎麼想，於是說出試探、違心、防禦的話，把對方越推越遠。但在同時，聰實從能提出要求、接受給予，到能開口拒絕（包括提出「不要再見面了」），主導權逐漸來到聰實手上。
但別離不是聰實的本意，所以第１１話，聰實要求狂兒送來肉包與蛋糕，以及１２話「切腹之間」的共食，就是「心口不一」矛盾的極致，兩人都用自己的方式，表達了心意（你是怎麼看待我的）和不確定（聰實君想對我怎樣？想把我怎樣？），然後在第１４話的麥當勞達成平衡。在麥當勞這餐，狂兒給聰實點了大量的食物（認為聰實需要→「直到聰實君不需要我為止，我都會跟你在一起的。」→滿足聰實的需求），聰實則為狂兒點了薯條和奶昔（知道狂兒喜歡→「我想要像這樣一直跟你在一起」→因為「喜歡」），不是分食而是交換約定。
總結來看，
- 卡拉ＯＫ → 點多少都不生氣（需求被承接）但共食缺席
- 家庭餐廳前期 → 分食但不對視（靠近但無法命名，聰實試圖用禮物掌握主導與定義權）
- 中華料理、燒肉 → 行動靠近、語言推開（心口不一）
- 肉包與蛋糕 → 極限試探（你怎麼看待我、你想把我怎麼樣）
- 麥當勞 → 交換約定（需求 ↔ 在一起→因為喜歡）
這些共食都在處理功能性關係：「需要」、「補償」、「照顧」、「試探」。
這張《去家庭餐廳吧。》下的封面，可能暗示了兩人共食的最終形態。
首先是背景：之前共食都幾乎沒有其他客人，只靠服務生代表他們仍在公共場所，某種程度上是隔離人群的；但在麥當勞和「下」的插畫，兩人已經能成為公眾的一部分，可以定義（因為確認彼此的在乎）、可以社會化，不再需要藉口，也不再是祕密，或是「不合理的關係」，意味著這是兩個成年男子在社會一角最平凡的日常。
其次可以看到兩人的姿勢都很放鬆，臉上都有笑意。但狂兒把手放在自己的椅子扶手上，沒有在進食，全副注意力都在聰實身上，雖然敞開但保持距離，某種程度上甚至是退卻的，任由聰實評估與決定兩人的關係。他桌前的水果鬆餅尚未吃完，旁邊有一個小盤子，顯然是分給聰實，而且聰實已經吃完了。這延續了他原本的習慣，也一如他所承諾：給予聰實所需要的，包括陪伴。
比較特別的是聰實。聰實過去偏向鹹食派，雖然喜歡麵包與起司蛋糕，但「聖代」明顯是狂兒喜歡的甜點，聰實過去從未吃過，意味著他開始「進入」狂兒的偏好領域。這張圖中的聰實還沒開動，手卻先把櫻桃拿起來，這有幾種可能：
１、聰實喜歡櫻桃，他會先吃喜歡的食物。（但沒有其他證據證明他有這個習慣）
２、狂兒喜歡櫻桃，回應狂兒分給聰實的鬆餅，聰實打算把櫻桃分給他。甚至可能聖代是狂兒點給聰實的，因為「這很好吃」。但如果只是「分給狂兒」，那櫻桃應該已經被遞出，或至少畫面會暗示方向——但現在沒有。
這代表：行動尚未發生，意圖懸而未決。
３、櫻桃與草莓類似（桌上的鬆餅有草莓與草莓果醬），是「紅色的果實」，可能有曖昧或浪漫的意義。但從兩人之間的距離來看，櫻桃並非單純的「曖昧」，而更接近已經心知、卻尚未坦承的「喜歡」。
「櫻桃」的關鍵除了紅色、單顆、一旦吃下就消失等與草莓相似的特徵之外，在甜點表現上，草莓通常會去蒂、切片，如果是草莓，就是單純的分食，一如狂兒所給予聰實的，都經過處理。但是聖代上的櫻桃，除了是最後的點綴或儀式的開端，還有以下的特徵：
- 可被取走，獨一無二，而且會留下核（如果沒有處理的話）。
亦即一旦櫻桃送出去，就會打破這個和諧的平衡；戀愛情感一旦被確認與傾吐，就無法再退回，必須承受結果（核）。
在這個階段，狂兒已經沒有決定關係的主動權，陪伴、需求、承諾都已經交換，共食的「給予」已經完成，聰實也已在心裡承認對狂兒的情感是「喜歡」，那麼剩下沒有被完成的，就是進一步關係的命名與承擔。
但狂兒喜歡櫻桃嗎？
第１３話的封面圖是狂兒取食水果布丁的畫面，盤子上正有一顆已被取下的櫻桃。
這話劇情最重要的進展，即是南条組長與離家出走多年的兒子正憲（即《貓貓慌慌》的作者北条老師）在咖啡店意外重逢，北条老師（與編輯鈴木談公事）及與組長同桌的狂兒，吃的都是水果布丁。從畫面上來看，北条老師已經吃掉了櫻桃，而且沒有留下核，但無法確認狂兒那顆櫻桃的去向。
對照第５話與聰實共食的中華料理，狂兒遇到不喜歡的鳳梨，不是邊吃邊挑，而是先集結起來再給聰實，如前所言，這種「任性」和之後推薦空心菜的分食，都是用行動展現親密，儘管聰實接受了，卻仍是狂兒單方面的給予。再從狂兒的飲食習慣來看：他喝黑咖啡（但為了提神不加糖）、嗜甜喜歡鮮奶油、冰淇淋與水果，不吃辣而且怕燙，這些好惡並沒有對聰實隱藏，所以聰實在麥當勞為狂兒點的，就是他推測／知道狂兒會喜歡的食物；狂兒甚至在進入正題前，還提起年少在麥當勞打工，會把鬆餅粉加奶昔一起煎來充飢。
所以很有趣的是：我們無法確認狂兒與聰實是否喜歡櫻桃（狂兒可能傾向不喜歡，因為同樣無法證明他有喜歡留最後的習慣），但很可能他們知道對方的喜好。
也有可能都不知道。
狂兒在《去唱卡拉ＯＫ吧！》送聰實草莓，是聰實因團體課被綁架與受到驚嚇的補償，這裡的草莓鬆餅才是在聰實的允諾下，給予聰實需要與喜愛的分享。倘若聰實主動把櫻桃給狂兒，可能有傳達好感的暗示，是「為對方點奶昔與薯條」的進階版，或者像狂兒任性給鳳梨、聰實將吃完麥當勞的包裝留下來一樣，把不喜歡的交給狂兒處理。無論如何，能對視且笑著聊天（之前在車站前雖然笑著聊天，但眼神沒有交會），已是更進一步的熟悉與親密；而拿起櫻桃的舉動，聰實已經主動開啟。只是從櫻桃的位置來看，他還沒有決定，也無法確認會做何選擇。和山老師選擇這個停格，與從聰實在重逢後的行動力來看，都象徵了這段關係的主動性與抉擇權，在聰實的手上。
總結而言，共食不只是生理需求的滿足，更是社交距離與權力關係的測量準繩。他們可以在最普通的連鎖店裡共處，代表關係已成功「降落」於現實；櫻桃被拿起，卻尚未被處理，象徵這段關係具備戀愛的絕大部分條件，卻仍停在「（雙方）是否承認為戀愛」的門檻之前。在這一刻，狂兒已經無法再多做任何事，而聰實也已經無法假裝自己什麼都沒有感覺到。主動權不只是選擇誰，更在是否願意承擔——如果不承擔，聰實還是可以送出櫻桃，僅僅表示「我想滿足自己的喜好」，然後維持現狀；但一旦聰實送出並坦承心意，狂兒接受那顆原本他會先取下的櫻桃，意味這段關係就再也無法回到原本的平衡，「可以出現在公眾之間」的關係也會改變，亦即聰實必須考慮是否能夠面對外部世界，以及自己是否還能成為「普通的大人」與擁有「光明的未來」。
所謂的承擔，必然得先確認自己要面對什麼。由於《去唱卡拉ＯＫ吧！》狂兒帶給聰實的創傷，《去家庭餐廳吧。》上集的互動充滿防禦且心口不一，也使他們對彼此的了解都極其有限，狂兒尚能用自己的管道了解聰實的家庭成員，聰實對狂兒可說幾無理解，即使狂兒無意間傾訴過往，聰實也僅注意狂兒如何看待自己，未必有聽進去，所以他才會在第１５話直言要求狂兒退出黑道，以及脫口說出「你們組長什麼時候死」這樣的話。
所以我們無法確定，狂兒是否喜歡櫻桃，以及如果不喜歡，聰實卻給了他，這個食物好惡鮮明、卻任由聰實予取予求的黑道是會接受，還是拒絕。兩人目前只停留在確知「對方對我很重要」，但對於「我們可以是什麼關係」以及「對方的全貌」仍是尚待填補的空白。或者可以說，如果沒有承擔彼此人生的準備與決心，傾訴情感可能不是強化，而是毀掉他們原本建立的連結。
《去家庭餐廳吧。》敘述了他們從《去唱卡拉ＯＫ吧！》的不對等到逐漸對等，掌控權從狂兒轉移至聰實手上，兩人相處從隔離的私人包廂到融入社會化的公共空間，從心口不一到能夠坦誠相處，可說已經完成了這個「從創傷到重建」的旅程，因此結局很可能就是停留在這個懸而未決——愛不只是感受，更是理解彼此好惡之後，仍能承擔責任並作出決定，而這需要時間，也已不是《去家庭餐廳吧。》的核心重點。
和山老師在接受《韓國京鄉新聞》訪談時，表示沒有明確界定他們之間的關係：「這些角色雖然是我創造的，但我也正以第三者的視線看待他們。我現在還不能斷定他們之間的關係，希望讀者們也能帶著各種想像來看就好了。」那顆懸在半空中的櫻桃，是仍然維持旁觀的「進行式」，讓關係停在充滿想像與可能性的那一秒，或許即是和山老師給《去家庭餐廳吧。》最完美的句點。
