【AI 時代的教育危機感】
身為教育者，我不斷在思考：孩子們邁入 AI 年代已成定局。當 AI 擁有了全世界的知識、回答問題的速度遠超人類時，我們到底該教給孩子什麼？
現在上網搜尋教育趨勢，隨處可見「會問問題的孩子」這類關鍵字。這背後揭示了一個現實：學習的「廣度」將勝過單點的「深度」。未來需要的不是只會解題的「專才」，而是具備基礎能力、思辨能力與整合思考的「通才」。
【不教省錢，教的是「選擇」】
理財教育的課程構想，在我心裡醞釀了好幾年。很多人誤以為理財就是教孩子「存錢」或「省錢」，但在我看來，理財教育最珍貴的核心，是教孩子「選擇」。
在我的教案設計中，我引入了實體的「理財存摺」與「虛擬貨幣」。
我告訴孩子：
「存摺裡的每一分錢，都是透過主動思考、解決問題賺來的。」
這本存摺記錄的不只是數字的增減，更是孩子「判斷價值的過程」。在 AI 時代，複雜的計算可以交給機器，但「決定資源如何分配」這項涉及價值觀的決策，是機器無法取代的人類智慧。
【縮短城鄉差距：從思辨開始】
在二林這個鄉下地方，孩子們的思考模式通常較為單純。這種單純固然可愛，但也可能在未來面對資訊爆炸的社會時，形成教育上的「城鄉差距」。
身為文理補習班的主任，我一直在思考如何讓這裡的孩子保持學習熱忱。除了傳統的學科訓練，我更希望透過像理財教育這樣的素養課程，刺激孩子心中那一顆「思辨」的萌芽。讓他們學會：
1. 主動發問：不只是接收資訊，而是質疑與確認。
2. 評估價值：在有限的資源下，如何做出最合理的判斷。
3. 承擔結果：理解每一個選擇背後都有其代價與收穫。
這不僅是為了解決考試，更是為了讓孩子擁有迎向未來、自主學習的態度。
【給孩子一份帶得走的競爭力】
108 新課綱強調的「素養」，其實就是生活的能力。這個寒假，我們不只要陪孩子寫完作業，更要陪他們在存摺的一進一出之間，練習思辨、練習選擇。
