今年大學學測的作文試題，想要高中生探討隔閡，其實，隔在人之間的高牆，往往因階級而形成，像俗語說，換位子就換腦袋，位子不同，思維也不同。珍奧斯丁不朽名著《傲慢與偏見》寫的是窮人家女孩想飛上枝頭變鳳凰，幾百年沒變，近年美國又出現三個改編電影，一個把背景搬到猶他州，一個把女主角換成被富豪家長濫訴而丟了工作的女老師，一個改成同性戀愛情故事。奧斯丁最厲害是描寫門不當戶不對又彼此厭惡的人怎樣花許多功夫去正視自己缺點，也接納對方缺點，終於消弭偏見和傲氣。
而把階級出身造成隔閡抽絲剝繭，莫如德國法官施林克寫的《為妳朗讀》。我首次觸及此作品時頗震驚：教授家庭的未成年男孩迷戀年紀大一輪的女郎，沉迷性愛，男孩對女郎毫無所知，女郎刻意擺下隔閡，一切無可奉告，然後突然消失。直到男孩攻讀法律，去法院看審判納粹戰犯，原來那個女郎曾在集中營工作，而且是文盲。但愛情故事僅僅是框架，作者花最多篇幅寫戰犯審判之辯論細節與人與人間如何跨越巨大鴻溝，字字珠璣，很多句子被我標註起來一再玩味，至今仍有些太深奧而想不透，卻又覺得該讓同樣攪和在二戰後國族主義與政權交替傷痛的台灣來思考，例如這段：「快樂的記憶無法存在，常因結局不好，但難道唯有長久永遠快樂才是快樂？」
倘若〈隔在我們之間的種種〉真的要寫成心靈雞湯，，當父母叨念吃飽穿暖，我們還嫌棄老人囉嗦？當老師堅持教學品質，我們還投訴不給營養分數的老師？當我們吃了美味異國料理，難道仍要種族歧視？就如《為妳朗讀》的結局，兩人都老了幾十歲，愛情消逝，女主角最後自殺，但男主角仍心甘情願處理善後，他記住青春的美好，忘了隔在他們之間的種種，這或許是本次學測題目想引導的方向。
