學生苦笑著和我說，學校安排的「生涯探索活動」一點用都沒有。來源：ChatGPT
某次在家教時，我和一位高二學生聊到「選科系」的問題。
他苦笑著說，學校安排的「生涯探索活動」一點用都沒有。所謂的探索，其實就是在電腦教室裡填完幾百題選擇題，按下送出鍵，最後列印出一張「適性測驗報告」，上面告訴他適合念哪個學院。
那一刻我聽了只覺得荒謬，十年前我還是高中生時就在玩這套。這樣的測驗，不過是教育體系的自動化儀式：彷彿只要把學生分類、輸出、對號入座，就能替他們的人生負責。可是，那些表格裡的選項，有可能真正觸碰到一個人內心的火花嗎？
量表的幻覺：被分類的「興趣」
這種「測出興趣」的做法，其實在心理學上叫做人格適性測驗（aptitude test）。假設人的傾向是固定的，只要把資料輸入，就能給出答案。但真實世界的學習並不是這樣運作的。
我們的好奇心不是靜態屬性，而是會隨著遇到的經驗、問題與人而變動。
更重要的是，學校這樣的安排讓學生變得被動。當你被告訴「你的結果是社會學群」時，你就少了一個自己探索的機會。你不再去問：
「為什麼是這樣？」
「那如果我喜歡的東西跨越好幾個領域怎麼辦？」
於是，我回應：
「其實你不用靠電腦知道你適合什麼，真正的線索在你的問題裡。」
其實你不用靠電腦知道你適合什麼，真正的線索在你的問題裡。Photo by Nguyen Dang Hoang Nhu on Unsplash
問題「密度」是興趣的指標
我請他想一個情境：假設明天學校請來一位教授到校演講，無論是心理系、地理系、電機系、外文系、哲學系、歷史系，你會想問教授什麼問題？
如果你能連續問出三個以上的問題，甚至會想追問對方的回應，那代表這個領域對你有初步的吸引力。反過來說，如果你腦中完全沒問題，那也不用勉強自己去「對科系有興趣」。
舉例來說，若今天是心理系教授來演講，我可能會想問：
心理學能讓人學會「讀心術」嗎？
心理學能解釋為什麼有些人相信「人性本惡」，有些人相信「人性本善」嗎？
明明都已經有民調的數據，那為什麼在選舉時，人們常常不是被理性說服，而是被情緒牽引？
教授或許會笑著回答：「心理學研究的不是魔法，而是行為與動機。」那我可能又會追問：
「所以情緒能被量化嗎？」
「那我們該怎麼區分心理學與社會學對人行為的解釋呢？」
這時候你就會發現，好奇心像雪球一樣滾動。你不斷地提問，因為那個主題在你腦裡開始長出結構。
我常跟學生說，一個人對學科的熱情不是用「喜歡」這個字來衡量，而是看他能對它問出多少問題。能提出問題，表示你看見了空白；而你想去填補那個空白，表示你在乎。
很多人以為學習的起點是「選擇」，其實更早的起點是「疑惑」。當你開始質疑世界為什麼這樣運作、規則從哪裡來、是否有例外時，你已經在學習。
這樣的提問密度，也能幫助學生判斷自己真正感興趣的範圍。
有的人對生物課上講的「基因突變」興奮不已；有的人對歷史課上「戰爭與和平的循環」念念不忘；有人在美術課上對「光影如何創造情感」著迷。這些都比量表更準確，因為那是從你的問題裡長出來的慾望。
當你開始質疑世界為什麼這樣運作、規則從哪裡來、是否有例外時，你已經在學習。來源：ChatGPT
大學遠超過職訓所
當然，學生也會質疑我：
「那我們選科系難道不用考慮未來薪水嗎？」
對我而言，不是不能考慮，但那不是第一個問題。
「這個科系未來能讓我賺多少錢？」
「畢業後可以做什麼工作？」
這類問題，每個科系都能回答，但也正因為如此，這類問題不是能讓你真正靠近學科的問題。如果我們只為了「工作」去大學，那大學就變成昂貴的職訓所、補習班。
真正的職訓所在台灣其實很多，包含技職體系、技能補習班、勞動部訓練中心，那裡學的是立刻能上場的能力。但大學不是。大學是讓你培養「還不能馬上用，但將來能改變世界的思考方式」。
我們應該讓學生理解：大學的價值不在於幫你找到一份工作，而是幫你找到想持續提問一輩子的主題。
已經在大學？請去旁聽
如果你現在已經是大學生，其實有另一種方法，比任何測驗都更實際：去各個系所旁聽。
你可能是會計系的學生，但可以去聽企管系的《組織行為導論》；
你可能是外文系的學生，也可以去旁聽社會學系的《當代社會理論》；
或是你只是對文學好奇，那就去外文系聽《中世紀騎士精神文學經典》。
旁聽的目的，不是立刻轉系，而是給自己一個觀察的機會。上完兩三節課後，你要誠實地問自己：
「我會不會想為了這個課題，再去找更多的書？」
「我會不會想再查找其他學者、延伸講座、工作坊？」
如果答案是「不會」，那沒關係，代表你只是經過一個你沒那麼感興趣的領域；但如果答案是「會」，那就代表你找到了一個讓你願意主動延伸的問題。那可能是一個潛在的「轉系信號」，或是你生命裡新的探索起點。
而且，別忘了：旁聽是一種權利。
只要你禮貌地詢問授課老師，大部分教授都不會拒絕。以我的經驗，教授其實很喜歡外系或外校生來旁聽，因為這些學生往往更有動機，也更願意主動思考。
他們知道你是因為「想學」才來，而不是「必修」才到。
以我的經驗，教授其實很喜歡外系或外校生來旁聽，因為這些學生往往更有動機，也更願意主動思考。Photo by javier trueba on Unsplash
用「問題」描繪地圖
我試著在一張紙上寫下一張問題清單：
「我目前最想問的十個問題是什麼？」
我可能會寫出了這些：
- 為什麼人要遵守法律？如果不遵守會怎樣？
- 為什麼不同國家的人信不同宗教？
- 為什麼有些人明明努力卻還是貧窮？
- 為什麼社群平台會讓人覺得焦慮？
- 為什麼AI會取代人類的工作？
那張紙正代表著：我不需要心理測驗，你已經在學習社會學、政治學、哲學和媒體研究了。那些問題本身就是我與世界的連接，遠超過心理測驗所能給予的方向。
你選的不是科系，而是你願不願意一輩子對某件事保持好奇。
這種好奇有時不會帶你去賺最多的錢，但它會讓你活得比較像自己。因為當你持續地問問題，你其實就在學會一件更重要的事
如何與世界對話
