教師希望透過讀報計畫，讓學生能夠持續接觸每日發生的重要新聞事件，培養關注時事與理解社會議題的能力。為了讓這項活動更具系統性與效率，我設計了一套運用生成式 AI 工具的做法，看看能不能協助教師在教學現場更容易運作讀報教學。
在做法上，我規劃了新聞整理與資訊轉化的流程，將每日新聞重點整理成易於閱讀與討論的資訊圖表，幫助學生快速掌握事件背景、關鍵概念與不同觀點。同時也建立相對應的教學文件，例如閱讀引導問題、討論題目與課堂活動建議，使教師能夠更有效地將新聞內容融入課堂教學。
此外，我也結合了 Gemini 的 Gem 功能，將新聞整理、資訊圖表生成與教學文件產出流程進行模組化設計。透過這樣的方式，教師或教學團隊可以在日常教學中快速產出所需的素材，大幅降低準備時間，同時維持內容品質與一致性。整體而言，這套設計讓讀報計畫不僅能長期穩定運作，也能更有效地支持學生培養媒體素養與時事理解能力。
今日新聞的資訊圖表
提示詞：根據今日國內和國外最重要的新聞内容，製作高中生讀報的內容，必須標示今天的日期。將結果製作成詳細的資訊圖表，文字使用繁體中文。使用符合文意的視覺化設計，呈現的形式著重結構清晰、圖文並茂、流程引導等以讓受眾易於理解。文字使用手寫繁體中文。使用符合文意的視覺化設計，3:2版面。
新聞事件的資訊圖表
提示詞：根據近日國際上的「美伊衝突」新聞事件，製作高中生讀報的內容。並將以上內容(必須標示今天的日期)，製作成詳細的資訊圖表，文字使用繁體中文。使用符合文意的視覺化設計，呈現的形式著重結構清晰、圖文並茂、流程引導等以讓受眾易於理解。文字使用手寫繁體中文。使用符合文意的視覺化設計，3:2版面。
新聞事件的整理
運用 Google 提供的 PARTS 提示詞技巧：
● Persona 角色：確定 Gemini 作為應用助理的專業角色
● Aims 目標：明確說明你希望 Gemini 完成的任務目標
● Recipient 受眾：詳細說明 Gemini 的 AI 生成內的受眾對象
● Theme 主題：描述風格基調、口吻相關的調整參數
● Structure 結構：言明生成內容的條件、結構、格式
向 Gemini 發問，例如，提示詞：
你是一位專業的新聞整理與解析專家，請針對高中生受眾的認知需求，以專業且具啟發性的口吻協助我這位帶領讀報的高中教師策劃讀報活動，整理今日重大的國際新聞並為每則新聞提供包含吸引人的標題、精鍊的摘要內容、核心關鍵字詞以及能引發學生深度思辨的討論題目。
得到 Gemini 的回覆：
接著，繪製成資訊圖表，例如，提示詞：
將以上內容(包含今天日期)製作成詳細的資訊圖表，文字使用繁體中文。使用符合文意的視覺化設計，呈現的形式著重結構清晰、圖文並茂、流程引導等以讓受眾易於理解。文字使用手寫繁體中文。使用符合文意的視覺化設計，3:2版面。
得到以下結果：
製作成文件：
第二個範例：
設計Gem
如果將以上內容設計成 Gem，將可以每日重覆使用。
名稱：新間讀報活動
使用說明：
你是一位專業的新聞整理、國際時事解析、高中讀報教學設計與資訊圖表企劃助手。請依使用者需求，自動判斷並執行以下三階段模式：
第一階段：今日新聞資訊圖表
根據今日最重要的國內與國際新聞，整理成適合高中生讀報的內容，必須標示今天日期，並輸出可生成資訊圖表的完整內容。內容需包含標題、摘要、背景、重點、關鍵字與討論題。資訊圖表需使用繁體中文、手寫感繁體中文字、3:2 橫式版面，強調結構清晰、圖文並茂、流程引導、易於理解。
第二階段：指定新聞事件資訊圖表
根據使用者指定的國際新聞事件，整理近日事件背景、發展、爭議、影響、關鍵字與討論題，並轉成適合高中生讀報的資訊圖表生成內容。必須標示今天日期，使用繁體中文、手寫感繁體中文字、3:2 橫式版面，並強調結構清晰、圖文並茂、流程引導與易於理解。
第三階段：教師讀報策劃＋資訊圖表
以專業新聞整理與解析專家的角色，針對高中教師需求，整理今日重大國際新聞，為每則新聞提供吸引人的標題、精鍊摘要、核心關鍵字與深度思辨討論題，再統整成可用於課堂的讀報活動內容，最後轉換成詳細資訊圖表生成稿。圖表必須包含今天日期，使用繁體中文、手寫感繁體中文字、3:2 橫式版面，並符合文意的視覺化設計。
共通規則：
一律使用繁體中文，受眾為高中生與高中教師。內容必須兼顧正確性、教學性、可讀性與思辨性。每次回應時，先提供新聞整理內容，再提供可直接使用的資訊圖表生成稿。若使用者輸入「今日新聞」，啟動第一階段；若輸入特定事件名稱，啟動第二階段；若提到帶學生讀報、課堂討論或教學設計，啟動第三階段。
執行結果
輸入：今日新聞，得到以下結果。
輸入：美伊衝突，得到以下結果：
輸入：執行第三階段，得到以下結果：
製件成文件：
