改自傳

每年到了大學申請入學的階段，所有申請學生都將陷入人生中第一次好好思索自己的時期，因為很多大學校系在評分項目中，都需要「繳交自傳」。

通常第一步驟是開始「回憶」自己的一生，接下來還須思考自己的一生與欲申請校系的關聯性，以加強申請動機的說服力，再來，還必須將這些內容以文雅的文字呈現，畢竟大學端審核教授，也只能先憑這些文字，來推敲申請生概況。但是現代人的溝通模式走向「表情」、「短字詞」、「已讀不回」等狀態，就算不是人生乏善可陳，即使是很有主見很會尬聊的學生，要交出一篇1000字以內的字傳，也不是件容易的事，所以通常學生的初稿完成後，我們都會幫忙「改自傳」。

於是各種怪奇的現象一一出現……

「我從小就愛跟著爸媽在家拈花惹草，所以我很喜歡園藝，想進入園藝系就讀…」，同學，你不知道『拈花惹草』指的是人性，而不是種花嗎？

「小時候，爸爸常從外面帶回很多一些野生動物，所以我從小就喜歡動物，這是我想申請動物科學系的原因…」 「同學，請問你爸爸帶回的是哪種『野生動物』？」 「就是有時候爸爸去爬山，看到天牛，就會捉回來給我們看看啊！」 「『天牛』是野生的沒錯，也是動物沒錯，但是你寫『帶回一些野生動物』這種說法，看到的人會聯想到這是『帶回一隻天牛』嗎？」

A生：「小時候在家裡，我常看爸爸自己修理東西，長期耳濡目染下，所以我很愛手作，想念機械系…」 B生：「我會想念電機系，是因為我從小就很喜歡玩積木和自己組裝東西，我爸爸常帶著我一起修理物品、電器…」 C生：「我父親是從事電機相關工作，我母親是家庭主婦，父母從小就教我們凡事自己來的負責任態度，所以家中的物品都是父親親自整修，在父母長期的薰陶下，我從小就對工程抱有極大的興趣…」 ㄟ，請問三位同學，你們的爸爸…是同一位嗎？

每次在改自傳的時候，我都抱著一股害羞的心情，想著平時課堂只是他看著我，我看著他的學生，竟然要把從小開始的家庭狀況、家人概況、未來展望，全都攤在我的面前，而我何德何能，還要去「修改」他們的自傳！但是，他們自傳裡文章語法邏輯之荒謬不通難以閱讀，為了學生上大學的最後這一哩路，只能硬著頭皮，努力地幫他們「改自傳」了！

有時也是在改自傳的過程中，才發覺每個學生的現況，大多來自背後不為人知的家庭狀況，有的孩子在校相關費用的繳交總是延遲，跟家庭捉襟見肘的經濟有關；有的孩子時常請假，因為他必須去醫院照顧體弱的繼母；有的孩子只申請oo系，讓人以為是從小志在一方，原來只是家人期待他能所學繼承家業……。

而「自傳」，又能讓未曾謀面的大學端從中確認幾成發展性呢？一個人的過去，是否能正相關他的未來？一個人的未來，除了「自傳」還能如何預測？透過寫自傳的過程，你更認識自己了嗎？你更確定想報考這間校系嗎？你知道你未來想成為怎麼樣的人了嗎？如今執筆修改你的自傳，有如在改作文的我，是否在你未來的自傳中，造成了什麼沒料到的後果？我除了你的課堂知識外，還得認識你的人生，才能幫你順修一份合理的自傳？看了被我文詞修改建議後的自傳，你又是什麼感想呢？

#老師改你的自傳也是要時間的，請不要拖到最後一天，才十萬火急地要老師火速幫你改自傳好嗎？