鍛鍊大腦| 音樂元素融入認知教具: 1 2 3 4教具變變變

當我們在網路打上關鍵字「認知教具」搜尋，會出現許多不同廠商針對不同年齡與需求所設計的教材教具。另外，近來也流行自己動手設計與製作，大家又比過去能找到更多元、製作方式與使用方法的教材。

這次我們試著把教具結合不同音樂元素試試看 ， 像是上圖兩種教材教具 。音樂活動目標可以有：

步驟： 1. 引導者可把所有的圖卡混合在一起後，再同洗牌一樣洗卡。

2. 引導者也可以用背面進行活動，增加困難度與挑戰性。 A) 沒有背景音樂下，引導者說一個數字後，讓個體在圖卡堆中找出指定圖卡，必須同時含有數字與數量才算完成。 B) 選一首耳熟能詳的歌曲做為背景配樂，引導者重複進行上述A)步驟。個體在這過程中必須要忽略熟悉的背景歌曲，專心聽引導者下達指令。 C) 選一首耳熟能詳的歌曲或音樂作為「靜止」提示音: 也就是當個體執行B)步驟時，個體在找圖卡中比需同時要注意聽【音樂/歌曲何時消失】。當音樂/歌曲停止時，個體要停下動作，也就是個體需要在時間內找到指定數字與數量圖卡配對。 （附註: 時間長度可以個體能力為主 ， 可從10秒向上增加時間強度。）

D) 指定指令可以從1個數字與數量變成2個、3個，以此類推，增加個體記憶長度。

步驟： 1. 一開始，引導者先請個體把數字與數量配對且依序排列。

2. 接著 ， 先讓個體依照自己的速度依序念出，例如: 一台腳踏車。

3. 上述第2點加入拍子，可參考下方影片中的進行方式。

4. 當個體熟悉之後，引導者可讓個體挑戰稍有難度。

A. 告訴個體要注意看，把引導者手指的數字結合拍子念出來(如第2點)。

B. 引導者告訴個體要注意聽與看，引導者會在敲拍子過程中說出指定數字，個體要立即邊敲邊唸出答案。

C. 把原本依序排列的方式變為不按照順序，像是 2-4-1-6。

D. 提醒: 數字與數量全部唸出才算完成任務!!

最後 ~引導者也能試著利用旋律填入上述的詞 。

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