你也徘徊在，那條尋找自己的路口嗎？

去年某次滑面書的時候，這張圖出現在我的頁面上。當時因為疫情影響到工作，感到壓力的時候，覺得這圖看著好舒服。應該說，有讓人可以好好呼吸的感覺？

於是，在完成上一幅作品後，我跟畫畫老師說，我想畫一幅這樣的畫。老師居然也很相信我的說，“嗯，那就試試看吧！你有你自己的方式去完成的。”

然後終於開始了描繪這幅畫，上色過程中，老師把幾種顏料擠在色盤上。她說，在色彩心理學裡面，所有的顏色都是有關聯的。你總可以在某些東西裡面，找到一些相似的顏色。我重新觀察這張照片，帶著感嘆的，確實在不同的地方找到了相似的顏色。

我想，一幅畫的色彩和諧感，好像就是因為顏色在互相襯應著彼此。人跟人是不是也一樣？每個人都有自己的顏色。活潑開朗，笑起來像太陽的人，就會跟黃色鏈接在一起。容易沉浸在小情緒裡的人，就好像會默默的跟藍色牽起連結。我不知道我的理解是不是老師想表達的，但是還是默默的覺得很神奇。

人與人之間是不是也是這樣？我們都帶著自己獨特的色彩去與人交流，去生活。不經意被自身不具備的顏色所渲染時，時而感嘆時而唾棄。但偶爾，我們可以在其他人身上找到那麼一點，跟自己相似的顏色。在這名為社會的大染缸裡，我們互相渲染著各自的色彩，相互影響相互襯應。

然後，在不同的階段，再漸變成不一樣的色彩。

即便如此，要是你能遇見跟你色彩特別相稱的人，也是件特別幸運美好的事吧。

某天，有個孩子轉來我的班。不知道是不是為了給爸爸媽媽或是新老師的下馬威，或是抗議自己很不開心，一整天從早上到傍晚，我連哄帶騙，但他就是什麼都不肯吃。當時的一個月，他每天都要我哄著牽著他才肯進班。他特別在意別人對他的看法，所以常常因為這樣而不開心。

我記得有一次，他不肯參與體育課的活動。班上所有孩子都做了，他就是扁著嘴，怎麼樣都不肯做。於是體育課結束後，我請助理老師先帶所有的孩子洗手回班。當時剩下我跟他。我問他，你為什麼不願意參與？他才說，“我很大（高），我怕我弄壞了這個拖車。”

才明白，這孩子不想要當著大家的面把拖車弄壞了。也許他也很害怕大家笑話他。我說，不用怕啦！你看老師坐上去都沒事呢！我一屁股坐上去示範給他看，想讓他放下心來玩。他猶豫了一下，我就拉著他一起玩。玩完了，我問他：好玩嗎？他才有點害羞的笑著點頭。

然後，我就一直帶著他到6歲。爸爸媽媽遲來接的時候，我就會跟他聊天。我問他，記不記得當時剛剛來到這裡的時候，什麼都不肯吃？他點頭。我問他，那為什麼當時你什麼都不吃呢？他看著我說：

原本還以為他會逃避掉這個問題，結果被他突如其來的耿直嚇到。他甚少主動去承認自己的情緒，大多時候都是我去一個一個問題去引導他說出來。同時也在暗爽，那麼倔犟的他願意跟我分享他的心情。當下突然覺得他一下子長大了，不再是當時還需要牽著進班，陪著玩拖車的那個小男孩了。

我也在想，承認自己的弱點，也許也是成長特別重要的一部分。我知道我英文很糟糕，所以承認了這一點後才會願意去改變它。我知道自己很情緒化，但要是我不願意承認，那我都不會認知到它是我的一個缺點，我就會帶著它一直走下去。

承認，是看清自己很重要的關鍵。

要是有一天，你突然發現你自己也許沒有你想像中那麼好，其實真的沒有關係。它還是你的一部分。

笑著接受它，某天也許也可以變成你很強大的武器。