留學班國文課~G8~土芭樂的生存之道:飲食文學及創新

更新於 發佈於 閱讀時間約 2 分鐘
109學年度上學期之國文課回顧~1 土芭樂的生存之道
七年級〈吃冰的滋味〉一課,我們已經進行過製作冰棒結合感官摹寫;這次土芭樂一課,除了補充飲食文學古人篇,我們更是挑戰大家的味蕾極限,由學生發想、將創意發揮到極致的:芭樂創意料理。
提到飲食文學古人代表,不得不提蘇軾;從東坡肉、魚羹、到雪堂義樽(混酒),他可以說是勇於嘗鮮的人,也常常陷害到別人就是了在貶官的生涯中,我想「吃」是他能放肆做自己的地方吧~
東坡文轉圖
我們在此除了介紹飲食文學之外,並以三則蘇軾的文章:〈煮魚法〉、〈豬肉頌〉、〈東坡羹頌〉作文轉圖;了解其妙不可言的料理方式之外,透過對文言文的理解,將其化為步驟圖,讓其更加有趣~
接下來是芭樂創意料理,為什麼稱之為「創意料理」呢?因為要加入芭樂~有的組別規劃出特製菜單,從前菜到主菜、再到點心;也有的組別是將芭樂與原有的料理結合,看看能不能碰出新滋味~
各式各樣的芭樂創意料理
整體來說,學生的料理技術比老師我好上許多有一組做芭樂炒飯,居然會甩鍋,我只會煮萬年火鍋更吃驚的是,創意料理課程是下午五六節,原本想他們吃過午餐,應該戰力不高;結果每組都吃光光……如果有辦大胃王比賽,本班應該可以得第一。
本次實作課程,結合家政課,也符合108課綱中「自主行動」中的「規劃執行與創新應變」;從傳統被動等待,到學生自主規劃、發想,並在其中加入創思,賦予新意。
在創意料理中,芭樂可以和炒飯、杯子蛋糕、海鮮等等結合,發揮它原本意想不到的使用方法;原先以為可能會不好吃、或是很怪,但有的出乎意料地扭轉我們所認定。課文中提到:對食用者而言,土芭樂的生熟不均是缺點;但對土芭樂來說,這反倒是它的生存之道。為了生存,動植物無不盡其所能,那我們呢?在面對未來,因未知而恐懼的情形下,是否也能發揮「土芭樂的生存之道」,將原本認知不利的生存條件,轉換成有利的呢?
感謝Wen-Hao Gary Chuang 老師友情贊助XD
學生料理方面的問題找他就對了,找我等於問道於盲
本次教學資料補充:
1. 為什麼是東坡「肉」而不是「魚」呢?跟蘇東坡的飲食偏好相關!
https://www.foodnext.net/life/culture/paper/5111415916
2. 比雞尾酒早了700年!早在宋朝蘇東坡就發明混酒了
https://www.foodnext.net/news/newssafe/paper/4593792170
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跳脫考試壓力,可以給孩子什麼樣的中文學習。
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