文字工作坊第二場
閱讀時間約 2 分鐘
【講師】雅筑老師
【時間】2021/8/30
#書寫:
1.我感恩的事情….因為…
2.我要讓今天變得很棒的方法…因為…
3.我想要正向肯定自己的事…因為…
#世間萬物都會發出聲音，試著想像他們的聲音
舉例:風、微風、颱風、海風、沙塵風
樹枝、樹枝搖晃、採樹枝、摘下樹枝、鋸樹枝、啃樹枝
老師放了幾個聲音，要我們從中聽取，然後書寫下來:
我聽到的聲音書寫:
“匡匡的聲音，像是許多小箱子掉落的聲音，一位攜帶著許多行李正要趕往機場路上的旅人，步伐快速，眼看著趕不上班機，緊張地把手邊一只行李箱掉落在地面上。
老師分享的聲音網站:
#書寫聲音:
1.聽聲音:你聽見的聲+連結(情境)+自己延伸的觀察或情緒
2.讓你感覺幸福的聲音是什麼?
它讓你想到了什麼?回憶片段?
#喜歡誰的聲音?喜歡什麼聲音?
不喜歡什麼聲音?對什麼聲音感到害怕?
#當我聽見喜歡的聲音時，我想要……
當我聽見不喜歡的聲音時，我想要……
#對誰說過的話印象深刻?
他說了什麼?
當時我的心情是?
#曼陀羅書寫方向思考:
人設(人物設定):比方爸爸、媽媽、朋友、假想人物等等
主題:自己隨意設定
情感:感覺跟感受，情緒的流動
時間:白天、夜晚、或是時間點
故事:生活中的故事或是經驗的連結
詞彙量:各種跟主題跟故事有關的經驗及故事的詞彙
地點:設定個想要的地點位置
邏輯:前後呼應，起承轉合
創意:隨意創作，有靈感就寫
#練習:今天的聲音練習，書寫一段短文:
我的練習短文:
“微風飄過，
它想去哪裡?
它的風尾拂過山尖、
拂過樹梢、小花、小草。
它輕柔猶如媽媽竟悄悄地步伐，
走到寶寶床前小心翼翼的察看是否安睡的寶貝。
微風拂過憂傷者的眼角，
帶走那細細的淚痕，
輕聲地彷彿夜晚的小孩輕輕從鼻子中吹出的氣息，
微風輕輕的飄著，它的聲音是什麼?
其實藏在細微處，待你細細感受，靜聽它的拂去之聲。
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從一個人到兩個人的生活，原來這一趟都是一個不容易的歷程，歷經照顧母親生病的那段歲月，母親的好轉，我們求子的不容易，試管的失敗，決定走上收養的旅程。這趟旅程看似溫馨又幸福，沒想到伴隨著孩子的特殊性，我們輾轉之間做了好多的嘗試，搬了無數次的家。最後落腳在先生的家鄉，這裡有著我們的故事，希望我門的故事也能帶給你生命的希望。
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我的發聲課程一開始很單純，就是做對了姿態調整，像健身一樣，就會改變聲音的音質，同時拓展了音域，也使音量有更大、更小的調整空間。另外，就是搭配了自己在投資理財業算是小有聲望的講師經驗，在節奏斷句與音量音高的組合上，教大家如何在不同的情境使用合宜的聲音，而有專業的好感度。
那怎麼會教著教著，產生了"聲
〈下雨的聲音〉
滴答聲傳來陣陣的回憶味
那是空氣凝結的象徵
嘩啦聲傳來濃濃的大地味
那是雨滴哭泣的象徵
屋外屋裡傳來靜靜的禪味
那是心靈寧靜的象徵
隔著牆
隔著雨
隔著窗
隔著心
還有隔著我
那時下雨特有的聲音
寫在後面：
這首詩寫於2021年的八月份，在下雨天想到某個傷心難過的
聽聽小天使的心聲
那天美勞老師氣沖沖的跑到我的教室內，說小朋友在樓梯間的牆壁上寫了很難聽的話罵他。他的直覺告訴他，是我們班的小朋友做的。我滿懷疑問的跟他到現場去看。果然，牆壁上用麥克筆寫著那位老師的名字和難以入耳的三字經。
當天美勞老師向我要求拿聯絡簿和作業簿去看，不是要留言給家長，而是要對筆跡
小時候住在家中有一座天井的舊房子，春天轉夏季的時節會吹南風，家中地板會潮溼，就是風的訊號，風大時，天井很涼爽，方索會到二樓將紅白半透明塑膠袋撐開，開口朝下,放開袋子,會隨著一陣陣風，上上下下飄浮著，直到掉落地上，撿起來再玩一次。到了國小五、六年級，改變玩法，用小竹竿與綿線綁著紅白花色2斤的塑膠袋，沿
當初踏上聲音療癒學習之旅的原因，主要只是因為我很喜歡發出奇怪的聲音，還有唱歌。
打從我會說話開始，我就喜歡發出聲音和哼調子，小時候常被同學老師嫌大嗓門很吵，大笑起來連隔了一面牆的鄰居都很像坐在我旁邊聽我笑，興致來了就隨著心情大聲唱歌，那時候覺得發出聲音、說話、唱歌就是給予我動力和能量的源頭。
聲音療癒這幾年蔚為風潮且走進人們的日常，許多人也會將各種聲音療癒樂器帶進自己的生活裡，像是水晶砵、頌缽、銅鑼或手碟，作為轉換身心壓力的紓壓方法。2024年丹麥靈魂男聲安德斯與伴侶卡西娜將再次透過線上課程的方式，帶領我們唱出最真實的自己，並且憶起那些我們所遺忘的愛與美好。
一個聲音的方案，怎麼變成藝術創作了?其實真的就是這樣，
在一個方案中，我們從預期計畫開始的想法，就真只是一開始這麼想。
之後的發展，什麼都有可能。各種聲音，其實是從 一開學就此起彼落的出現了。
孩子的哭聲、笑聲、日光草原的聲音、風聲雨聲、玩樂的聲音...這些都會進入耳朵。
對孩子來說，聽
「狀聲詞」，又稱為「摹聲詞」、「擬聲詞」、「象聲詞」，是描摹聲音的詞彙。運用狀聲詞，可以使文章更加生動。
這篇文章描述了作者在風中漫步時的心情和思緒。透過詩意的描寫，表達了對逝去的事物和人的思念之情。文章以風為主題，通過比喻和意象的手法，展現了作者獨特的情感和思考。這篇詩歌表現出一種深沉、迷人且富有詩意的情感。
我的發聲課程一開始很單純，就是做對了姿態調整，像健身一樣，就會改變聲音的音質，同時拓展了音域，也使音量有更大、更小的調整空間。另外，就是搭配了自己在投資理財業算是小有聲望的講師經驗，在節奏斷句與音量音高的組合上，教大家如何在不同的情境使用合宜的聲音，而有專業的好感度。
那怎麼會教著教著，產生了"聲
〈下雨的聲音〉
滴答聲傳來陣陣的回憶味
那是空氣凝結的象徵
嘩啦聲傳來濃濃的大地味
那是雨滴哭泣的象徵
屋外屋裡傳來靜靜的禪味
那是心靈寧靜的象徵
隔著牆
隔著雨
隔著窗
隔著心
還有隔著我
那時下雨特有的聲音
寫在後面：
這首詩寫於2021年的八月份，在下雨天想到某個傷心難過的
聽聽小天使的心聲
那天美勞老師氣沖沖的跑到我的教室內，說小朋友在樓梯間的牆壁上寫了很難聽的話罵他。他的直覺告訴他，是我們班的小朋友做的。我滿懷疑問的跟他到現場去看。果然，牆壁上用麥克筆寫著那位老師的名字和難以入耳的三字經。
當天美勞老師向我要求拿聯絡簿和作業簿去看，不是要留言給家長，而是要對筆跡
小時候住在家中有一座天井的舊房子，春天轉夏季的時節會吹南風，家中地板會潮溼，就是風的訊號，風大時，天井很涼爽，方索會到二樓將紅白半透明塑膠袋撐開，開口朝下,放開袋子,會隨著一陣陣風，上上下下飄浮著，直到掉落地上，撿起來再玩一次。到了國小五、六年級，改變玩法，用小竹竿與綿線綁著紅白花色2斤的塑膠袋，沿
當初踏上聲音療癒學習之旅的原因，主要只是因為我很喜歡發出奇怪的聲音，還有唱歌。
打從我會說話開始，我就喜歡發出聲音和哼調子，小時候常被同學老師嫌大嗓門很吵，大笑起來連隔了一面牆的鄰居都很像坐在我旁邊聽我笑，興致來了就隨著心情大聲唱歌，那時候覺得發出聲音、說話、唱歌就是給予我動力和能量的源頭。
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一個聲音的方案，怎麼變成藝術創作了?其實真的就是這樣，
在一個方案中，我們從預期計畫開始的想法，就真只是一開始這麼想。
之後的發展，什麼都有可能。各種聲音，其實是從 一開學就此起彼落的出現了。
孩子的哭聲、笑聲、日光草原的聲音、風聲雨聲、玩樂的聲音...這些都會進入耳朵。
對孩子來說，聽
「狀聲詞」，又稱為「摹聲詞」、「擬聲詞」、「象聲詞」，是描摹聲音的詞彙。運用狀聲詞，可以使文章更加生動。
這篇文章描述了作者在風中漫步時的心情和思緒。透過詩意的描寫，表達了對逝去的事物和人的思念之情。文章以風為主題，通過比喻和意象的手法，展現了作者獨特的情感和思考。這篇詩歌表現出一種深沉、迷人且富有詩意的情感。