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作業抄襲我可以忍，但抄到連作者姓名都不看就不行……（2）
昨天，我收到學生寄來的信。她是我「經典閱讀與書寫」這門課的學生，她告訴我禮拜一期末考當天，她因為家裡有事，所以來不及參加考試，問我可不可以補考。
照理說，只要學生搬出「家裡有事」四個字，我都傾向相信學生的說詞。於是，我連忙請教別的老師，遇到這種情況該如何處理？老師建議我，將考卷的電子檔傳給她，並且在限定時間內將答案回傳。
這看起來是個不錯的方法，至少我不用再跑一趟學校，花時間陪她補考。不過，轉念一想：這麼做似乎對其他來現場考試的同學不公平，誰能保證她不會作弊或乾脆叫別人幫忙寫呢？
正在苦惱之際，我上網登入學校的線上學習平台，想看看這位同學的平時成績；如果平時成績不理想，期末考考滿分也不會過的話，那我就直接勸退她，省得我心煩。
進入她的作業區之後，我看到她最近補交的作業「故事改編」，我還沒有批改。我一點進去－－咦？這一篇文章怎麼這麼眼熟？
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛，卻是體制外的小小無照教師，從小學作文到大學寫作－－能教就教，不能教就學，學不會就動手寫，寫到有心得再教……
喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品，你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀！
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跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
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- 許多研究生在進行專題或研究時，傾向花大量時間搜尋「最佳解法」或仿效前人的經驗。然而，這些方法往往是為了他人的需求或特定情境設計，未必適用於自己。長期依賴外部的方案會讓學生缺乏主動性，無法培養自我探索的能力。真正適合自己的解法，需要透
我在《燒賣研究所》發表了一篇關於 ChatGPT 的攻略貼文，全文 3,047 字，被一字不漏的全抄走．．．🥲
為了保持最高的原創性，我甚至連自己的臉書版面，都捨不得貼，只在社團首發。
但那個人，就這樣把整篇文章，一字不漏。
「我的電腦裡有多個先前儲存的草案，雖然版本不同，但可以看得出提案的構思過程，檔案日期也可以證明我打從上次會議後就開始撰寫。」洛苒苒急切地說。
「這種證據我也有，」卓嘉倩開口了，「經理可以派人去查看我的電腦。」
卓嘉倩話鋒一轉，把矛頭指向洛苒苒：「洛苒苒，妳覺得我需要抄襲一個實習生的提
這篇文章描述了一位作者遭到著作權侵害的經歷，包括法律流程、提出刑事告訴、移付調解等步驟，以及最終的和解過程。作者透過分享自身的經驗，呼籲大家對侵權行為不要視而不見。調解委員也覺得對方的行為太荒謬。
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