請不要左手指著政治人物罵他論文抄襲，右手卻幫小孩畫美勞作品！
每到選舉，候選人的論文抄襲爭議便浮上檯面，有人因此落選，有人因此退選。然而，電視機前面的你，假如左手指著論文抄襲的政治人物謾罵時，右手卻正在幫孩子畫美勞作品，其實正在幫這些政客培養接班人……
我曾經引導孩子寫〈我的書桌〉這一個題目，其中一個孩子寫自己的書桌相當雜亂，除了文具、書本、參考書以外，還有玩具和零食。每次攤開習作寫作業，都要先努力清出一小塊空間才放得下。這一篇文章雖然寫得樸實無華，卻寫出最真實的情形。
想不到，他把文章帶回去訂正之後再交上來，卻變成這副德性：
我的書桌，是知性的書桌，左上角的地球儀帶我馳騁全世界；左側一字排開的工具書，有國語字典、成語典、英語字典……等，為我提升讀書效率；右手邊的文具收納盒，分門別類放置了各式各樣的物品，供我取用。每當夕陽西下，陽光灑在書桌上……
讀到這裡，我再也讀不下去了，這很明顯是媽媽捉刀，逼孩子抄下的虛擬場景。這已經不是這位媽媽第一次「指點」小孩寫作，她總是為了營造和諧、正向與完美，扭曲孩子的意思。如此一來，我不但看不到小朋友的構思過程與文字表達的缺點，漸漸地，學生也會誤認為作文就是作假。
我在〈孩子在老師面前的完美形象重要？還是程度真相重要？〉一文中談過這個問題，今天要進一步談談家長代勞寫作業所可能衍生的不良後果。
我們父母的那個時代，還沒有五育均衡的觀念，小孩子只要國、英、數、理讀得好，其他不相關的科目能不碰就不碰。像我從小學到國中的美勞作業，帶回家後，我媽媽立刻搶著做，然後叫我去讀考試科目。當時，我也習以為常，不覺得哪裡不對，但年紀越大，才慢慢發現自己缺乏美術素養與負責態度，很可能是那個時候留下的後遺症。事後，要花費好幾倍的時間、心力一點一滴重新建立起來。
到這個年代，五育均衡的觀念總算普及，然而家長的功利心態依舊。岡山國小老師林晉如就發現：很多孩子的繪畫比賽作品，居然都是才藝班老師代工的。而這些總是在繪畫比賽中名列前茅的學生，在課堂上的表現其實平庸無奇。
沒有家長或老師可以忍受孩子考試作弊的行為，卻明目張膽幫孩子在作業或比賽上作弊，這不是自相矛盾嗎？
更可怕的是，當孩子習慣以抄襲、別人代工的模式來換取成績和名次。久而久之，他會怎麼想？
「上課根本不用認真上，反正課後交給才藝班老師就好。」
「隨隨便便就拿到好成績，幹嘛認真學習？」
「為了得到成果，抄襲或是乾脆丟給別人做不是更快嗎？」
日後，孩子長大，當他眼中出現目標，會願意親力親為、一步一腳印地往上爬呢？還是滿腦子想著一步登天的投機手段？如同那些論文抄襲、找槍手代寫的政治人物。
而身為父母的你，左手指著論文抄襲的政治人物謾罵時，右手卻正在幫孩子畫美勞作品，其實正在幫這些政客培養接班人……
總而言之，
放手讓孩子親自去做吧！也許過程中會跌跌撞撞滿頭包，但卻可以養成獨立自主的態度與承擔責任的人格，終生受益；大人更可以從他的跌撞中，發現他的問題，從而對症下藥，從旁給予協助。
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛，卻是體制外的小小無照教師，從小學作文到大學寫作－－能教就教，不能教就學，學不會就動手寫，寫到有心得再教……
喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品，你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀！
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許多人害怕上繪畫課，感覺與藝術創作遙不可及。但是，繪畫對於大人與孩子來說，仍然可以是一個很好的形式來發展創造力和美感。這篇文章分享了一個關於繪畫和創意啟發的故事，並提供了一些建議，讓我們能夠從中看到每個人都擁有藝術細胞的潛能。
在孩子的成長過程中，模仿是一個非常重要的學習方式。然而，孩子的模仿行為並不是機械式的，而是充滿選擇性和目的性的。孩子的模仿對象必須是人，通過模仿，孩子了解事物之間的因果關係。
在現今社會，許多家長在孩子犯錯後，為了怕孩子被貼標籤，往往選擇護短，甚至對受害人/檢舉人找碴。殊不知，犯錯是讓孩子學會負責的機會，若父母保護過當，會讓孩子形成用護短和找碴來面對錯誤的腦迴路。
這樣的態度不僅會對孩子不利，當孩子將這樣的教養方式複製到下一代，就會形成代際循環。
孩子畫出的人都長一模一樣怎麼辦？這可能是因為該小男童還處於學習和發展階段，尚未掌握多樣化的繪畫技巧和表現形式，他可能尚未學習到如何觀察和描繪不同的人物特徵，或者尚未意識到人物可以有不同的姿勢、表情和特點，可以給予他更多的繪畫素材和啟發，並鼓勵觀察模仿不同的人物特徵。
當家長在幫孩子選擇才藝課時，要仔細觀察孩子與生俱來的氣質，看他們活動量高低，生活的規律性或敏感度等等。不過說實話，要判斷孩子的性向與氣質趨向並不容易，很多時候是家長自己內心補償心理的投射或一廂情願的自以為是。所以，我們要讓孩子多方嚐識，也要讓他們有放棄的自由。
台灣的孩子在國際上的競賽評比優秀，但是那些考輸我們的國家的學生，在進入大學研究所後，創造力或研究能力似乎又比我們的孩子強!我想，這其間的落差，大概是我們的孩子從小就不斷在訓練之下變得非常會考試，能夠用最快速度解出標準答案，卻不能跳脫標準答案，找出答案以外的更多可能性。
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