孩子與惡

有的時候看太多教育、心理學這類的書會覺得很膩，內心會有：我不想再看了，不需要你來告訴我怎麼做，我現在只想用自己最直覺的方式就好！

但是最近看完「孩子與惡」這本書真的有種一直以來的疑惑被解開的感覺，邊看邊頻頻點頭：「原來是這樣阿！」

看看現在的旬旬，再想想自己的過去，馬上就有對照組出現了！

總之，內容會讓人想一直翻下去，也有很多精彩的案例，激推！

筆記：

★ 當孩子做了大人心目中的「惡」事，有時候在那個「惡」的背後，潛藏著超過大人常識的高貴情操。

★ 為了成為一個愛好和平的人，在小的時候必須玩過打打殺殺的遊戲，或有過殺死小蟲子的經驗，透過這些遊戲可以切身體會和平是什麼。

★ 孩子以立刻就會被發現的方式偷東西，是在向父母老師發送某種訊息。

在告誡孩子偷盜是一件壞事的同時，也要想辦法發現孩子的訊息。

★ 以善意為名的壓迫：

很多時候，大人「為了孩子的幸福」所做的事，卻導致孩子的不幸。

★ 孩子內心有些東西在萌芽的時候，其型態乍看之下彷彿是一種「惡」，但大人往往在看到它的轉變之前，就把它初生的芽摘除了。大人的「善意」就是如此強大！

★ 新的想法與創造性，和既存體系是不能相容的，一旦固執於既存的體系，很多時候它們就會被烙上「惡」、「錯誤」的烙印。

★ 自我實現的萌芽，常常是以「惡」的型態出現的。

★ 現在的學校教育把「盡快尋找正確答案」視為良善的價值，孩子受到越多這樣的訓練，發展新想法的可能性也就越受到傷害。

★ 嘗試新的探索，必須脫離既存的路線，踏在前人足跡未至的地方，這樣的路充滿危險，甚至被視為「惡」。一個人如果不夠堅強，沒有足夠的力量，以挑戰這種意義下的「惡」，那麼創造性與他是無緣的。

★ 正因為我們敢於給予孩子走在危險道路上的自由，創造性才能從中萌芽，承受這樣的危險度，正是大人的責任。

★ 大人若想培養孩子的創造力，就需要延緩、保留善惡的判斷，並且承受善惡相對化所帶來的不確定性，身為大人，必須要有足夠的力量與強度才行。

★ 大人其實可以更放心地相信孩子們的智慧。

★ 越是不安的大人，越沒有辦法信任孩子。

大人們把殘酷的故事改寫成比較和緩的樣貌，其實是為了減輕自己面對內在的真實所產生的不安，只是大多數人並沒有發現這一點，但是不論如何偽裝，孩子們都看得很清楚。

★ 如果都不讓孩子接觸任何這類殘酷的故事，孩子們會有什麼反應？可以想見，他們會自己創造出殘酷的故事來。

★ 當父母一味地只提供「健康無害」的故事，孩子就會自己幻想殘酷的故事，或者從其他的來源尋找這樣的故事，孩子們的靈魂欲求無限的自由。

★ 孩子們聽到「殘酷的故事」，會從內在去認識它，吸收它的意義，也因此失去了做殘酷事情的必要，對於殘酷沒有任何免疫力的孩子，反而會成為殘酷的犧牲品。

★ 所謂活著，就是走自己的路，所以，當一個人想要走自己的路的時候，是不容許任何人走在他前面，預先幫他規劃好路線的。

20211110_