《論「茫忙」青春與108課綱——願我們的青春豐富精彩，為自己勇於改變！》

「你夢想中的高中生活是什麼？」眾人的回覆，往往脫離不了交個知心懂你的朋友、和一群死黨們一起打鬧、一起瘋；談一場酸酸甜甜的戀愛；或是參加校隊、玩社團，寫下一篇篇精彩熱血的故事。

高中生嚮往的似乎大多數是友情、愛情、社團，那課業呢？那未來呢？

根據調查，高中為定向的重要階段，對未來與發展理應充滿了憧憬與嚮往，但在台灣高中生的口中，為何聽不太到對未來的期待？

一、青少年必經之迷茫?

二、對西方教育體制的迷思

三、人們嚮往的教育大國──芬蘭

四、新上路的課綱，有達到原有的目的嗎？

【學習歷程】

「不要讓高中生在高三時才在抱佛腳、是為了分攤他們的壓力」、「讓他們在過程中思考生涯定向」這是促使政府推行學習歷程檔案的理由。但根據調查，其實，不少高中生認為學習歷程檔案，是不符合他們需求的。

「學習歷程檔案，要顧好成績，又要顧好興趣發展什麼的，時間根本不允許。」關於最不符合高中生需求的制度，一名高中生這樣表示。雖然學習歷程的目的在於減輕壓力，幫助定向，但如上方同學所述，學習歷程非但沒有減輕壓力，還加重了高中生的負擔。

【自主學習】

每個學生所擁有的夢想、天賦以及興趣都不盡相同，所需要學的東西自然也會有所差異，而當每個不同需求的人都接受一樣的教育內容，當然容易出現「現在學的東西對我沒有用、不需要」的想法。

因此，為了提供學生學習的選擇，並探索自我的興趣、能力，改變學生由被動吸收知識，轉為主動追求知識的學習模式，才有了「自主學習」。這樣看來，自主學習應會是個不錯的制度吧?

但，為什麼仍是有很多人認為這制度不好呢?或許是因為政策的落實，也或許是在長期接受填鴨式教育的我們，突然「重獲自由」，會有些不知如何是好。

實際上，其實有學生會受到校方干涉，例如自主學習課拿來考試、趕課；或是不夠自由，或是沒辦法在校園自行活動被安排在指定教室，在調查中，有學生的自主學習內容為增進鋼琴能力，卻被安排在沒有鋼琴的教室而無法好好進行。

而且就算校方干涉不多，仍是有許多人為了交差而做了自己沒有興趣、對未來沒有幫助的內容，或是為了使學習歷程更好看，刻意選擇與未來想就讀科系相關的內容，變成升學的工具，失去了原有的初衷。

【多元選修】

「多元選修」是為了讓高中生銜接、認識大學，而辦關於外文、或是更深入的課程。但，總是會有所謂的「熱門課程」爆滿，造成有些人被抽到自己完全沒興趣的課程，像有一位學生曾說：「沒有選到第一志願，被抽到一個沒有興趣的越南文化」，又或是想選的已經選過，甚至是找不到自己有興趣的，各種原因造成選不到對自己有用的，形成一週兩節的選修好像是在「浪費時間」。

五、究竟為何會造成如此落差？

六、我們可以做什麼？

我一直很在意其他人，在意他們比什麼比賽、參加什麼活動，我很怕落在後頭，再也趕不上。

但隨著高一生活快結束，我突然意識到，每個人都有不同的方向，羨慕著他人宏闊的目標、試圖融入跟我完全不合的圈子，都使我在自己的道路上愈走愈慢。 我想，其實不用那麼害怕走上自己的路，畢竟在羨慕他人的同時，一定有也有人羨慕著自己。

青春就這麼一次，猶豫的同時年華不斷流去，儘管我現在還是會害怕退縮，我還是想跟自己說，勇敢做自己想做的就好，你因堅定而閃閃發光的身影一定是最美的。