我的主日學教室--Heptabase

自從疫情而啟動了一些新技能：比如說線上主日學。為了避免淪為線上招魂，試玩了只支援win 10的 MyViewBoard （本人偏偏全都是咬一口的水果⋯⋯）

本週是暑假第一週，幸運的是疫情有稍微和緩，因此主日學恢復實體聚會。我接連著二週都安排在主日學服事，搭配7月份要講道的申命記主題，同時也考慮到孩子們對聖經人物的熟悉度，決定這兩週請摩西這個角色出場。

在最最最開始的時候，我是以「主日學搭配繪本」起家的，從那個起點開始了一系列奇幻旅程。如今換到新的場域，外加在主日學的時間非常零散（沒關係，講道次數已經進入倒數了），使得我還沒有能夠確實的抓到在新主日學場域的⋯⋯感覺。

回想起來，在前一個教會能夠使用繪本，「地利」是重要的一環。那一整片木質地板，營造出來的氛圍，和繪本的感受，的確很能呼應。

在新的主日學教室，整個「氣氛」則是完全不同，並且那個空間並非專屬主日學，而是扮演多功能的角色。於是，今天算是找到跟這個新空間以及新主日學成員們比較「合拍」的方式。

那就是直接請出我的筆記軟體--Heptabase上場。

由於現在主日學的成員們，幾乎都已經是小學生了，再加上從去年開始，大家想必都受到了各種「線上」的影響，對電腦和網路已然不陌生，但怎麼讓這些工具成為「利具」，這些孩子恐怕完全沒有學到。所以，多少有點想透過這種筆記軟體的方式，讓小孩子們看到電腦可以成為整頓思想的小幫手（但也沒有抱太大期望啦）。

Heptabase是我最近開始使用的、幫助我整理思考環節、紀錄想法的工具。在準備主日學的時候，因為也沒有辦法靠著大腦，裝進很多東西。於是我便把一些預計講述的內容，透過筆記（card）的方式，都先丟到白板(whiteboard)中。在進行主日學課程時，利用投影大螢幕，把一些內容圖像化，也讓小朋友玩字母配對遊戲（沒有真的在教希伯來文）。

當然，最重要的還是你要怎麼去產出你的「筆記」，也就是你想傳遞的內容。在摩西的故事中，一方面我想顧及他身為妥拉（也就是創出利民申，這五卷律法書們）的創立者（宏觀），一方面他的故事裡，就有很多角色，很精彩（細部）。

除此之外，「說故事」也是一門技藝。這部份就不是筆記軟體能幫忙的地方。因此，我自己累積起來的繪本量跟文學量，似乎不知不覺就內化成為「故事人」的底蘊（這是水泉國小的小朋友替我取的）。

但是，今日我認為筆記軟體最好用的地方，就是在小朋友眼前，把他們對故事的回應，直接輸入在筆記軟體裡。他們在投影螢幕上，看著自己的回應被紀錄下來，應該滿⋯⋯別開生面？在結束後，又有孩子針對故事內容提問，也可以一併記錄到筆記軟體中，提醒自己找答案。

由於寫在筆記軟體的筆記裡，所以可以保存在（課程）白板中。下週開始進到故事前，還可以直接把筆記呼叫出來，喚醒大家的記憶。針對來不及回答的提問，也可以一併回覆。

這裡是第一次使用的紀錄。光是12支派，我們就花了不少時間聊（當然有提到，其實至少有13個孩子。底拿因為是女生，所以沒算進去）。摩西甚至還沒出場。

簡單來說，Heptabase變成意見保存、交流、延續的介面。同時也幫助我紀錄在這過程中，我們經歷過了什麼。這些東西，將來有更多筆記跟白板加入的話，我相信有很大的潛能。