展賦教育在人文....辦學困境

二O一三年十一月十二日，我又回到暌違六年多的人文上班，轉眼也快二個月了。這段期間，每天認真地走訪校園內外每個角落，拍寫許多照片、文章，真實記錄人文的現況。

之前，有太多傳聞和負面消息，不斷的進入我的訊息，讓我十分擔憂和難過。2003年星雲大師在佛光大學召見我，囑咐重任，希望推介適當人選，接辦人文小學的經營。因為由佛光山基金所承接已經一年的人文國小，出現經營上的困境。

經過和當時擔任宜蘭縣教育局局長文超順同學討論後，決定推薦當時在國北師擔任副教授的楊文貴同學來接辦人文國小，就這樣轉眼已經過了十年了。十年來，人文從原來只有小學八班一百多人，到今天成立國中部和行動高中，十七班三百多位學生。

回到人文一個多月現場的觀察，讓我感到比較安慰和放心。每天看到孩子愉快的學習，快樂的上課，老師教學認真，忙碌在所有教學的活動裡，行政人員也盡職的堅守在自己的崗位上。

家長更是令人感動，不管是班級教學的協助投入，參訪來賓的接待導覽，還是一系列由家長會主辦的活動，都如火如荼的進行，讓人文被看得見！人文適性基金會也在文超順董事長的帶領下，逐步讓人文走向制度化。

學校的經營管理，除了由人文治校委員會和人文適性基金會確立大目標和方向，執行的權責則由治校委員中所產生的校長和全校教師執行，家長會則負責教學活動的配合和推動。因此目前人文是由基金會、治校委員會、家長會共同領導辦學，已擺脫過去一人治校的情形。

經過十年的教學發展，當初楊文貴教授所確立適性的教育，已經紮根落實，所有的課程教學安排都以孩子的需求。混齡、班群家族教學，無上下課鐘聲，四學期制，開放空間，自主多元的課程選擇等，已成為人文上課的常態，也成為國內第一所前瞻性學習的學校。提出網路學習的美國可汗學院創辦人，可汗先生理想中的實體學校，已在人文被徹底實現了。

但是學校也面臨了一些困難，因為公辦民營是地方自治法所設設立，但中央法源並未修訂，因此有許多窒礙難行的地方。而且人文是以公立學校定位，因此也受到許多限制，無法真正落實公辦民營的精神，在評鑑、人事和經費上，無法配合學校創新的需求。

除了法源和主管單位的觀念和作為，無法配合學校的發展，還有就是家長和老師的觀念，對於適性教育的認知和支持度。畢竟這樣的教學在國內是創新和無前例可循，所以會有許多的質疑和不安，尤其在教學方法、孩子的未來成就、教師的權益等，產生許多爭議。

雪上加霜的是因為部分家長、老師對於學校的不滿，以黑函和告訴手段，造成學校動盪不安，加上續約案第一次被退回，五位老師被判刑，因此造成部分家長沒有信心，將學生轉離。這是人文創校以來，第二次嚴重的危機。

但是這些困難，並沒有影響到學生的學習，和老師的努力。課程依然熱烈進行，來校參訪的團體和家庭也不斷，家長更積極投入學校教育和活動，舉辦如畢業生返校座談、園遊會、演講座談等。

人文經過十年的努力，已成為國內教育的傳奇，雖然目前遭遇莫大的挑戰和困境，但師生、家長都希望人文的適性教育能夠繼續為孩子服務，也努力在許多問題上的突破，希望大家能看到人文的價值，實現公辦民營的初衷----教育選擇權和創新教育的理想。

明天宜蘭縣教育審議委員會即將召開，決定人文團隊的去留，在此我也只能以一個人文的創校元老，誠懇地呼籲教審委員，能夠給人文新的團隊一個機會，雖然有很多的不足，但人文的師生家長，有信心迎接困難和挑戰。

後記：經過教審會重新複審，已於2014年3月通過續辦案，繼續由人文適性基金會承辦六年，從2014年7月到2020年6月。