課程摘要：
有趣勝過有意義，唯有透過閱讀，才能夠終身學習。
*橋梁書:
透過圖文比例設計，內容敘述的重複性、生活性、趣味性。以漸進的方式讓孩子建立閱讀的自信，幫助孩子延續閱讀的習慣。
從Learn to read 到 Read to learn。
兩大族群的橋樑書:從小讀到大(5-7歲)，從小沒有閱讀習慣(10歲以上)
第一、二階段:
內容:形式改變，圖像仍佔重要位置，字數500(節)3000(本)
第三、四階段:文字訊息增加，圖像訊息減少。1500-2000(節)2500-15000(本)
第五、六階段:文字為主，字數 1500節,25000(全文)
*導讀橋梁書實務:
單次、多次
一次不漏VS.重點導讀。
自己的孩子：挑好書，如果孩子都是讀精緻作品，就會自己去挑書。
ex.<貓計程車司機>挑重點導讀，因為內容比較多。
先觀察自己的孩子，對於本學期書單的反應，調整挑書的內容。
有時候因為不同班級也必須挑出不同的書單。
*第一、二階段橋梁書:
內容：形式改變，圖像占重要位置。
字量:500(章節)3000(全文)
跟國小一年級，讓孩子練習用耳朵聽，一剛開始學生可能說:給我看、給我看。不用給孩子看，主要是透過朗讀讓學生知道內容。如果讓學生看橋梁書，因為圖文不是重點，所以學生就不會想看。
“朗讀”只要學生是聽得到的。
第一階段: 青蛙和蟾蜍
字量：500-600(章節) 2000-3000(全文)
一年級小朋友，如何會騎腳踏車?
青蛙和蟾蜍
踏著雪上山，青蛙和蟾蜍一起去滑雪的故事，滑雪時，青蛙從雪橇跌下去，雪橇上只剩下蟾蜍一個人了。一隻烏鴉飛過來，烏鴉:雪橇上只有你一個人啊!然後撞上大樹，然後….
學校會有神祕嘉賓來讀這個故事。
五六年級_已經讀過一次，父母讀過一次，學校又讀一次，不同的人讀有不同的感覺。
其他經典:
<貓頭鷹在家>從頭到尾都不知道堆堆是甚麼? 但貓頭鷹就會嚇傻..
眼淚茶是甚麼味道? 不然我們也來煮眼淚茶，然後開始想很難過的事情，來蒐集眼淚茶，然後說:很無聊啊!我們不要煮眼淚茶…跟孩子的想像力有聯結的。
第二階段: 2000-3000字
<平底鍋爺爺>
章節稍多，如果時間多，可以從頭到尾講完，也可以挑章節思考。
*失智主題：
<我是外公的哥哥>
字量:約2800字(全本)
外公小時候的哥哥是七歲，然後把孩子當成當初的七歲哥哥，叫自己的孫子為哥哥。
“外公，我是你的孫子，你竟然忘記了我，我不喜歡被叫錯。”
因為家人要照顧外公，假日那兒都不能去，就開始責怪外公，慢慢從陪伴中。門口有沙坑，和外公一起觀察麻雀，然後兩個人開始了對話。失智的人只是記憶問題，並不是變笨等，孩子覺得外公認真回應他的問題，而媽媽遇到一個困難點，就是外公不想洗澡，然後孩子乘機用麻雀洗沙浴，鼓勵外公去洗澡。媽媽感動孩子的轉變，當孩子看到外公在淋浴區不小心尿出來，發現自己不是真正的哥哥，因為他發現他做不到。
媽媽帶他去看一個設施，之後被告知，再一周外公要去設施住了。當同學跟他說，他媽媽跟外公坐上一台白色車子走了，好不容易在平交道攔下他們，跟外公講了幾句話。這本書是設計給一年級的小朋友看。
透過小孩子的角度去談失智。
→有趣勝過有意義，但是這本書比較沉重，不可以放在開學的第一個篇章。
大偵探奈特系列
*魔法自動販賣機：字量:約3500字
以完整的故事發展，不分章節，具情感及思考層面。
小文學中的情感同理。
媽媽說要打掃，隔天自動販賣機掉出抹布，後來還產生巧克力…，可是..
後面還有四本，自己去看。
*第三、四階段橋梁書:
內容：形式改變，圖像占重要位置。
字量:500(章節)3000(全文)
第三階段:
<冰箱放暑假>
冰箱說我也想去游泳，那你去拿爸爸的泳褲，然後冰箱就穿下媽媽的衣服..
<黃色水桶>
第四階段
<貓計程車司機>
字量:1500-2000(章節)近15000(全文)
大約二年級左右，會拿牛奶給我們喝的就是好人，警鈴大作來兩個搶匪，追到燈塔，矮胖的搶匪給貓咪喝牛奶，但是搶銀行，到底矮胖的搶匪是好人還是壞人?
懸而未決的結果，很有趣。
第四階段:其他經典
<我的曾祖父是貓（附CD）> 丹葛林寶 Dan Greenburg
譯者： 陳亭如
<昨天，爸爸很晚回家的原因>
很多孩子都會面對爸爸很晚回家，孩子就能夠自己的生活連結。
譯者： 蘇懿禎
*第五、六階段橋梁書:
內容：形式改變，圖像占重要位置。
字量:500(章節)3000(全文)
第五階段
<神奇魔指 The magic finger>
1000-5000(章節) 25000(全本) 達爾運用殘酷幽默來傳達孩子愛護動物的心聲，誇張有趣但是三不五時帶點殘忍場面的情節。
<冰箱裡的企鵝> 東方出版/ 竹下文子/鈴木守
冰箱為什麼不冷，因為企鵝在裡面
適讀對象： 國小中低年級箱裡的企鵝，冰箱為什麼不冷?因為企鵝。
第六階段 : 兩萬字以上
<歪歪小學 荒誕故事>
<小巫婆>
*大孩子的橋梁書：幽默、人性衝突
字數不是重點
<暴風雨的夜晚>
狼與羊怎麼會是朋友，因為感冒鼻塞，所以在黑暗的夜晚。
整本有完整故事發展，人性衝突，具情感及思考層面、文字細膩。
電影:翡翠森林:狼與羊
https://youtu.be/IYfuKsAAWUA
<喂咕嗚愛情咒>
黃昏之戀，然後前顯易懂，生動有趣。
可以指導高年級小朋友談戀愛，也不能衝動。
<大野狼肚子餓日記>—可以做為高年級的開場的第一本書，引發興趣。
大野狼把兔子帶回家，然後把兔子養大，像牛一樣大，最後大野狼餓死了。
”再去找下一隻吧!”兔子說。
<吸墨鬼來了>
<不只是說故事>
全方位說故事_第二堂_小說暖身操 心得
史恬老師介紹六個階段的經典書籍，勾起我對於小說的興趣，遙記國小時期自己也喜歡去圖書館撈書，想找出一些有趣的故事來閱讀，那種純粹的美好，讓自己到現在都可以從閱讀中學習，閱讀很重要，如果可以進入學校閱讀給孩子聽，還能將閱讀的好習慣推廣給更多學生，也是很棒的一件事。
這堂課，讓我體悟到，怎麼挑好書，需要來到一個好的環境，遇見一群為閱讀推廣的人，透過前人的書單，協助自己幫孩子挑好書，才不會走冤枉路。這堂課真的很精彩，史恬老師在介紹每本書，都能用活潑有趣的口吻重點介紹經典好書的內容，勾起我的興趣，相信閱讀給孩子聽的時候，他們也很容易感到趣味盎然。
特別喜歡史恬老師介紹關於失智主題的書籍─<我是外公的哥哥>外公小時候的哥哥是七歲，然後把孩子當成當初的七歲哥哥，叫自己的孫子為哥哥。
“外公，我是你的孫子，你竟然忘記了我，我不喜歡被叫錯。”
因為家人要照顧外公，假日那兒都不能去，就開始責怪外公，慢慢從陪伴中。門口有沙坑，和外公一起觀察麻雀，然後兩個人開始了對話。失智的人只是記憶問題，並不是變笨等，孩子覺得外公認真回應他的問題，而媽媽遇到一個困難點，就是外公不想洗澡，然後孩子乘機用麻雀洗沙浴，鼓勵外公去洗澡。媽媽感動孩子的轉變，當孩子看到外公在淋浴區不小心尿出來，發現自己不是真正的哥哥，因為他發現他做不到。
媽媽帶他去看一個設施，之後被告知，再一周外公要去設施住了。當同學跟他說，他媽媽跟外公坐上一台白色車子走了，好不容易在平交道攔下他們，跟外公講了幾句話。這本書是設計給一年級的小朋友看。
這本書透過小孩子的角度去談失智。但是跟我們現在的生活連結度很強，老年化的社會，關於長照失智議題等，就發生在生活中，老師也提到”有趣勝過有意義”，這本書比較沉重，不可以放在開學的第一個篇章，家裡有老人的家庭，真的可以透過這本書，還引導孩子去思考與面對人生所面對的課題，讓孩子多點體貼。
不要以為他們不懂，就不說。或許這些故事可以協助我們告訴孩子一些人生的故事。
2022.11.09 陳憶慧
