【攻略】星空探險隊，給孩子升空改變的學習體驗｜遊戲化數位學習｜均一教育平台
遊戲化數位學習
🌟全臺最大的的線上學習活動「星空探險隊」又要起航啦🚀！！
🧒🏻辦這個活動的初衷，是要幫助學習扶助的孩子通過成長測驗，找回學習的原動力！
🧑🏻🚀而老師就像是學生的領航員，可以帶領孩子建立班級凝聚力，給孩子一個改變學習經驗的契機。
現在就帶你認識星空探險隊對孩子學習的三大體驗吧！
一、組隊搜集星空點
哪些學生可以參加？
參賽範圍：國小一年級至國中三年級（九年級）
星空解惑：
(1)參賽人員調整：報名後無法調整（只能砍掉，重新報名，開賽後就沒救了）
(2)班級名稱修正：報名後無法調整（只能砍掉，重新報名，開賽後就沒救了）
(3)參賽學生姓名：12/30比賽結束前必須完成！
(4)一位學生最多只能參加三個星空小隊喔
遊戲最主要就是看學生團隊蒐集到多少「星空點數」，並以平均點數來跟全國的星空小隊競賽。
而這個「星空點數」最主要是由三個數位學習活動來獲得：
方法一：認真做技能，升等
就是做均一平台上的習題。不過均一的習題練習就一個「精熟機制」（請參考附圖），善用分散學習，逐漸熟悉學習內容喔。
小撇步：同樣都是技能升等，如果是老師指派的技能，有選精熟機制精，會額外加兩分喔！
別擔心～降級時已獲得的分數不會減少；但降級後再升級，分數不會增加。如 A 技能原先升到等級二，答錯題目降級到等級一，後又回升到等級二則不算分；若還未升級過等級三，後升到等級三則同樣可獲 2 分。
星空解惑 「年級減 2 以上」是什麼意思呢？
星空是採計學生「年級減 2 以上」的技能，如果你是小四生，主動完成「二年級以上」的技能才能獲得點數（4 – 2 = 2），完成一年級的技能就不會算分。
所以你不能裝弱啦～
方法二：欣賞精選教學影片。
只有「首次完整觀看」在星空專區內的精選影片才算分喔！所以如果那支影片你已經就看完了，參賽看同一支影片也不會得到分數。
方法三：使用學習扶助匯入與複習建議指派功能
畢竟初衷就是要幫助學扶生，當然要有給學扶生的加分方式囉！
這邊有簡單的教學可以參考喔！由於一整個任務包裡面可能包含許多學習項目（例如：看兩支影片、做一個技能習題），能獲得不少星空點數，前述例子就有 3分喔！
不過如果這個任務包，做到一半中途放棄，就會整個 3 分都得不到喔！
方法四：開寶箱啦！！
蠻喜歡這個機制！首先，它有設門檻，有半數人有參與就行了！更開心的是這個就跟許多手遊收卡的機制很像，會有「隨機獎勵」，抽到 +15 就跟玩吃角子老虎中到 777 一樣啊！（好啦～其實獎金差很多，哈）
不過這個功能很適合用在班級經營喔！由於只有班級老師可以開啟，非常推薦老師可以在班會、用餐時間等全班都在的時機開啟，能夠振奮精神一下（別忘了晚上十點前要開喔，隔天就沒了）。
二、探險獎勵：鼓勵努力學習的孩子與團隊
個人獎勵
雖然這是團隊競賽，但是個人的付出也是值得受到鼓勵的！只要有參賽就有機會獲得：
1.星空限定頭貼（這個我超愛的）
頭貼可以在均一帳號的學習主頁看到，是表現自己特色的時候，哈！我去年參加比賽就獲得我很愛的「籃球裝麥麥」
抽頭貼本來在做完技能升等以後就會有，只是在參賽期間會特別抽到這些限定頭貼，過了就沒有了！像是 2020年的有「鋼鐵狐貍貓」，我就沒跟到啊😢～～～
那今年的是什麼呢！？登登，快來刷一排讚！
2.個人積分挑戰賽徽章
條件：學生個人星空點數達 120 點，就可獲得個人積分挑戰賽徽章一枚。
這就跟玩寶可夢一樣，打敗館主，獲得道館徽章很有成就感！一樣可以放在學習主頁中右上角展示喔。
而今年這個徽章真的是好有質感啊！
隱藏版1：個人積分神秘小禮物
條件：全國各組各年級前 10 名參賽者，且亦成功獲得星空五枚星球徽章參賽者，可得到星空周邊禮包一組
其實我也不知道禮包裡有什麼，但通常會有漂亮的星空探險隊明信片或可愛的狐狸貓貼紙之類的，蠻不錯的。
隱藏版2：更新的笑話
技能升級除了抽頭貼之外，有時也會出現笑話。而今年剛好有辦笑話投稿比賽，換掉一些過時或多次被同學反應不好笑的笑話（哈！抱歉）
分享幾個均一夥伴的笑話：
承學：昨天我晚餐吃了鮭魚，今天鮭魚在我的胃食道逆流。
承學：從前從前有個太監....下面沒有了
張予：有三個人在公園裡看到一坨奇怪的東西，第一個人看了看說：「看起來像便便」，第二個人爬下去聞了聞說：「聞起來像大便」，第三個人爬下去用手指沾了一下放嘴裡說：「吃起來像便便」。他們異口同聲說到：「幸好我們沒踩到！」
Shin：Q：栗子從山上滾下來變什麼？ A：血淋淋的栗子
班級獎勵
1.排行榜獎勵：
條件：各組各年級全國平均得分前 10 名，可獲得班級獎狀一張。
這就是最有榮譽象徵的獎勵喔！很適合用來凝聚班級向心力。
每年都不太一樣，也有一些縣市合作的版本，附圖給大家參考，也可以下載下來放在班級顯眼的地方（例如：大屏、佈告欄），激勵一下團隊。
2.班級積分挑戰賽徽章：
條件：以班級為單位，班級平均星空點數達 120 點，可獲得班級積分挑戰賽徽章一枚。
這個就跟個人的星空點數值一樣，而且其實要在一個月內達成是蠻容易的。一週約 30點，30點大約等於三個技能從零到精熟，所以其實只要有 12個技能從零到精熟就可以啦（計畫通）！
不過如果你們想拿獎狀！這樣肯定是不夠的喔，請好好關注排行榜的戰況🔥！
全體獎
這個其實就是參賽獎啦！
報名就有，趕快報名吧！
放上前幾年的看看
如果是宜蘭、新北、苗栗、屏東的夥伴，可以到官網看其他縣市獎勵囉。
三、星空領航策略
星空漫步：共同描繪出目標與步驟
領航員（老師）可以和班上孩子一起做夢 想像得獎的美好願景！然後以終為始的訂定共同的星空點數目標。
也能鼓勵並引導孩子使用均一教育平台的「學習計畫」功能，來為自己設定星空點數目標，例如：我今天要完成 十點，也可以直接安排學習任務，例如：看星空專區的兩支影片。
不管訂了什麼目標，也別忘了引導孩子每週追蹤與思考調整的方法。
如果孩子不知道要學什麼技能，可以這樣做：
- 先求有，再求好：先觀看星空專區中有趣的狐狸貓「素養動畫」。例如這支
2. 善用「技能等級篩選器」，找到可以升級的技能先做（有火箭符號）。如果第一次接觸均一，就先從自己熟悉的科目技能開始囉！
習慣追蹤卡
如果是定期要做了學習任務，建議可以轉化成習慣，讓學習行為更容易發生喔！
均一有提供「習慣追蹤卡」供老師們使用。
使用說明（ 實體授課 ）：
- 步驟一：將圖檔列印下來
- 步驟二：和孩子共同討論習慣達成的條件及集滿後的獎勵。
- 步驟三：孩子自主記錄習慣，完成（打圈）、沒做（打叉）及做一些（打上這個符號 “ >” ）都可以留下紀錄。
- 步驟四：與孩子定期分析習慣執行的狀況，並給予回饋與調整建議。（有時可能要降低或提高條件的難度）
- 步驟五：連續達成一定數量的習慣，老師可以給予獎勵。建議該獎勵應該要彰顯養成此習慣的意義，例如：如果習慣是慢跑減肥，獎勵卻是吃大餐，是互相矛盾的。
小撇步
好的習慣，行動上要輕而易舉，可以善用ＡＢＣ思考要怎麼執行這個習慣。
星空智囊團：共同思考贏的步驟
以上這些遊戲策略其實也可以讓班級自行組成「星空智囊團」，進行一些討論會議，可以讓孩子們有機會練習自主學習的策略與溝通協作的素養。
最棒的獎勵來自...
雖然上面的獎勵已經超棒的啦！但是真正參賽過的師生都知道，真正的滿足來自於團隊一起為同一個目標努力，讓每個孩子都能有歸屬感，也都有機會體驗學習的成就感。
希望你們都能找到屬於自己的星空寶藏喔！
最後分享劉怡妏老師老師拿到全國冠軍後，孩子給的回饋
團結力量的體會
官網有常見問答喔
這裡有均一整理的活動常見問答集，如你有遇到其他無法解決之問題，請至均一教育平台「幫助中心 – 回報問題」 ，提供問題的相關資訊，我們將盡快為你解答。
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我想，很多新讀者不知道，關於泛化，是指什麼。
所謂的泛化，就是接受學會變化。
換句話說，在地球人習以為常的小事，星星兒反而容易焦慮。
例子和報告近況：增加針對活動的耐心度
今天在排隊服藥的部分，有第一次的上下午總分滿分。
因此，得到在寶可夢手機的進度，是前往下一城市的道館賽路上，以只戰一個
以連續兩天的總分為同分，９４分。
當然，今天為第二天。
因為，星星兒也要適應社會的〝隨機轉變〞。
星星兒的主動，才是關鍵
在訓練星星兒的過程，星爸星媽務必建立星星兒理解〝主動〞的認知。
所以，動機，很重要。
至於星星兒的動機來源，星爸星媽就要主動找。
如果說我，就是因為阿鷹的〝嚴厲公正
基本上，星星兒在學校，就是融合教育的開始。
只是說，有的星星兒對於應用行為分析反應不良，有別的方式嗎？
其實，是有的。
影子老師見到星星兒有發脾氣，就要帶離教室
其實，不是要求影子老師說服星星兒。
而是，以我最近一次的適應突然代理職能師，不但自以為是，隨意用手機點歌。
主要是，畫馬賽克繪
身為一名才藝老師，到底要如何讓學生願意學習你所擅長的才藝，個人認為其中一個重點是要讓學生在學習時能有足夠的成就感，更願意繼續挑戰維持學習的動力。
圍棋是一項非贏即輸的遊戲，對於小朋友而言對弈所獲得的成就感和挫敗感是來的很快的，這也像是把雙面刃，處理得當小朋友就能夠獲得滿滿的成就感，相反的也是很有可
基本上，星星兒的發揮所長，平台是必要的。
因為，對星星兒來說，大部分的星星兒的潛能，無法得到助力的開發。
只能說，要看照顧者的洞察力。
至於我，目前打算在〝樂曲調性〞和〝唱功〞做平台的主軸。
可能，從唱功開始。
在準備下一次的〝歌曲教唱〞活動，我取的主題，是〝不同語言的歌曲翻唱〞
事實上
通常照顧者容易擔心星星兒在校的適應力問題之一，就是教師的問題。
因此，這情況的適應，就需要地球人學生的協助。
星星兒見到〝代課〞教師，是無法見到〝同樣的本質〞
基本上，這是無法克服的障礙。
因為，星星兒的思維模式，是僵化模式。
頂多，只能削弱。
至於具體方式，就是小天使知道教師有事的請假
「戴運軌地球科學營」由臺灣科學特殊人才提升計畫舉辦，旨在鼓勵學生投入地球科學領域的學習與研究，提升地球科學教師專業。本文記錄了作者三年連續參加營隊的經驗及所學到的地球科學相關知識。
其實，這要在學校實踐，幾乎不可能。
因為，有的惡師帶頭霸凌，造成星星兒身心創傷。
甚至，不斷刁難星星兒的惡人，大有人在。
而且，是針對星星兒的惡人。
當然，也有其他學生認為，為什麼星星兒能有特權？
其實，要在學校落實，就要注意：
老師務必帶領所有地球人學生，理解為什麼星星兒連小小的轉變在
明明知道每個星星兒的表現不同，但，一開始強制星星兒在普通班，必然成功嗎？
我可以用愛心說實話：無法成功。
因為，地球人和星星兒之間的牆，無法打破，怎麼可能成功？
接下來，就用我自身的例子，以應用行為分析的一對一訓練做例子，進行說明並記錄這一切。
要點１：務必在星星兒有做到〝指令〞和〝任務達成
在應用行為分析的方式，以星星兒適應轉變的方式，必然會出現比地球人還要長的時間，才能適應成功。
那麼，從獎勵品的「轉變」進行泛化，原理是什麼？
協助星星兒適應突然的轉變
不管怎麼說，我在慈惠日間部的調課，只知道今天有我的「歌曲教唱」。
搞到最後，連社工師才知道，今天的小豆芽樂團，改時間。
其
我想，很多新讀者不知道，關於泛化，是指什麼。
所謂的泛化，就是接受學會變化。
換句話說，在地球人習以為常的小事，星星兒反而容易焦慮。
例子和報告近況：增加針對活動的耐心度
今天在排隊服藥的部分，有第一次的上下午總分滿分。
因此，得到在寶可夢手機的進度，是前往下一城市的道館賽路上，以只戰一個
以連續兩天的總分為同分，９４分。
當然，今天為第二天。
因為，星星兒也要適應社會的〝隨機轉變〞。
星星兒的主動，才是關鍵
在訓練星星兒的過程，星爸星媽務必建立星星兒理解〝主動〞的認知。
所以，動機，很重要。
至於星星兒的動機來源，星爸星媽就要主動找。
如果說我，就是因為阿鷹的〝嚴厲公正
基本上，星星兒在學校，就是融合教育的開始。
只是說，有的星星兒對於應用行為分析反應不良，有別的方式嗎？
其實，是有的。
影子老師見到星星兒有發脾氣，就要帶離教室
其實，不是要求影子老師說服星星兒。
而是，以我最近一次的適應突然代理職能師，不但自以為是，隨意用手機點歌。
主要是，畫馬賽克繪
身為一名才藝老師，到底要如何讓學生願意學習你所擅長的才藝，個人認為其中一個重點是要讓學生在學習時能有足夠的成就感，更願意繼續挑戰維持學習的動力。
圍棋是一項非贏即輸的遊戲，對於小朋友而言對弈所獲得的成就感和挫敗感是來的很快的，這也像是把雙面刃，處理得當小朋友就能夠獲得滿滿的成就感，相反的也是很有可
基本上，星星兒的發揮所長，平台是必要的。
因為，對星星兒來說，大部分的星星兒的潛能，無法得到助力的開發。
只能說，要看照顧者的洞察力。
至於我，目前打算在〝樂曲調性〞和〝唱功〞做平台的主軸。
可能，從唱功開始。
在準備下一次的〝歌曲教唱〞活動，我取的主題，是〝不同語言的歌曲翻唱〞
事實上
通常照顧者容易擔心星星兒在校的適應力問題之一，就是教師的問題。
因此，這情況的適應，就需要地球人學生的協助。
星星兒見到〝代課〞教師，是無法見到〝同樣的本質〞
基本上，這是無法克服的障礙。
因為，星星兒的思維模式，是僵化模式。
頂多，只能削弱。
至於具體方式，就是小天使知道教師有事的請假
「戴運軌地球科學營」由臺灣科學特殊人才提升計畫舉辦，旨在鼓勵學生投入地球科學領域的學習與研究，提升地球科學教師專業。本文記錄了作者三年連續參加營隊的經驗及所學到的地球科學相關知識。
其實，這要在學校實踐，幾乎不可能。
因為，有的惡師帶頭霸凌，造成星星兒身心創傷。
甚至，不斷刁難星星兒的惡人，大有人在。
而且，是針對星星兒的惡人。
當然，也有其他學生認為，為什麼星星兒能有特權？
其實，要在學校落實，就要注意：
老師務必帶領所有地球人學生，理解為什麼星星兒連小小的轉變在
明明知道每個星星兒的表現不同，但，一開始強制星星兒在普通班，必然成功嗎？
我可以用愛心說實話：無法成功。
因為，地球人和星星兒之間的牆，無法打破，怎麼可能成功？
接下來，就用我自身的例子，以應用行為分析的一對一訓練做例子，進行說明並記錄這一切。
要點１：務必在星星兒有做到〝指令〞和〝任務達成
在應用行為分析的方式，以星星兒適應轉變的方式，必然會出現比地球人還要長的時間，才能適應成功。
那麼，從獎勵品的「轉變」進行泛化，原理是什麼？
協助星星兒適應突然的轉變
不管怎麼說，我在慈惠日間部的調課，只知道今天有我的「歌曲教唱」。
搞到最後，連社工師才知道，今天的小豆芽樂團，改時間。
其