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本文記錄作者三月初在高密度、跨場域進行的六場教育分享與工作坊，涵蓋教師數位共備、教育 AI 應用、內容模組化、家長親職教養、學生自學系統及青年職涯發展。透過將 AI 與數位工具融入不同受眾的需求，推動教育在 AI 時代下實現真實、永續與富含玩心的轉型。
本文記錄作者三月初在高密度、跨場域進行的六場教育分享與工作坊，涵蓋教師數位共備、教育 AI 應用、內容模組化、家長親職教養、學生自學系統及青年職涯發展。透過將 AI 與數位工具融入不同受眾的需求，推動教育在 AI 時代下實現真實、永續與富含玩心的轉型。
從小渴望擁有自己房間，卻在兒子擁有自己的空間後，才深刻體會「自由」的真諦。從獨立睡眠到自在創作，這個專屬小天地不僅培養了孩子的獨立性，也讓我們共享更多親子時光，見證他獨特自我的成長。
從小渴望擁有自己房間，卻在兒子擁有自己的空間後，才深刻體會「自由」的真諦。從獨立睡眠到自在創作，這個專屬小天地不僅培養了孩子的獨立性，也讓我們共享更多親子時光，見證他獨特自我的成長。
學習玩家教育創作室創辦人莊哲銘（樂尼）以「玩心學習設計」為核心理念，於 2026 年成功推動 AI 素養教育，透過「AI × 教學創新五部曲」、「學習精靈島 IP」及多元的產學協作，影響超過 3,000 名教育工作者。並探討了「未來新聞稿」作為個人品牌策略工具的價值。
學習玩家教育創作室創辦人莊哲銘（樂尼）以「玩心學習設計」為核心理念，於 2026 年成功推動 AI 素養教育，透過「AI × 教學創新五部曲」、「學習精靈島 IP」及多元的產學協作，影響超過 3,000 名教育工作者。並探討了「未來新聞稿」作為個人品牌策略工具的價值。
回顧過去一年在教師與學生端的教育演講，包括 AI 教學推廣、自主學習、圖文創作及簡報製作。期許在 AI 與人心智慧的雙重滋養下，培養學生的玩心學習態度與自主學習能力，為 AI 驅動的教育生態系奠定紮實基礎，並展望 2025-2026 年的發展方向。
回顧過去一年在教師與學生端的教育演講，包括 AI 教學推廣、自主學習、圖文創作及簡報製作。期許在 AI 與人心智慧的雙重滋養下，培養學生的玩心學習態度與自主學習能力，為 AI 驅動的教育生態系奠定紮實基礎，並展望 2025-2026 年的發展方向。
本文作者分享一篇關於 NotebookLM 的文章意外爆紅的經驗，並深入探討如何在眾多「路過旅客」中，吸引並留住真正對的受眾。透過提升風格識別度、創造共鳴點，以及明確留下後能獲得的成長，作者闡述了品牌經營的具體實踐方法，並以「小店」為喻，描繪出吸引「對的人」的願景。
本文作者分享一篇關於 NotebookLM 的文章意外爆紅的經驗，並深入探討如何在眾多「路過旅客」中，吸引並留住真正對的受眾。透過提升風格識別度、創造共鳴點，以及明確留下後能獲得的成長，作者闡述了品牌經營的具體實踐方法，並以「小店」為喻，描繪出吸引「對的人」的願景。
本文記錄了作者在母校文學院開設的通識課程「不只是 AI：影視敘事中的人機互動、倫理反思與應用寫作」的教學心得。透過實際案例與學生互動，探討 AI 對文創產業與設計工作的衝擊，以及在原創價值與商業應用間的倫理平衡。作者對於學生的投入與努力感到欣慰，並以幽默的語氣帶入校園回憶。
本文記錄了作者在母校文學院開設的通識課程「不只是 AI：影視敘事中的人機互動、倫理反思與應用寫作」的教學心得。透過實際案例與學生互動，探討 AI 對文創產業與設計工作的衝擊，以及在原創價值與商業應用間的倫理平衡。作者對於學生的投入與努力感到欣慰，並以幽默的語氣帶入校園回憶。
作者分享在方格子寫作的經驗，從投稿屢屢落選的挫敗，到意外因 AI 文章爆紅並入選方格精選的心路歷程。文章深入探討了方格精選的可能門檻（瀏覽量），並針對爆紅流量提出轉化為忠實讀者的策略，包含建立系列內容、設計行動呼籲 (CTA) 及強化讀者互動，最終目標是將流量轉化為參與，建立持續學習的社群。
作者分享在方格子寫作的經驗，從投稿屢屢落選的挫敗，到意外因 AI 文章爆紅並入選方格精選的心路歷程。文章深入探討了方格精選的可能門檻（瀏覽量），並針對爆紅流量提出轉化為忠實讀者的策略，包含建立系列內容、設計行動呼籲 (CTA) 及強化讀者互動，最終目標是將流量轉化為參與，建立持續學習的社群。
很多人談遠端工作時，腦中浮現的是背著筆電，在清邁咖啡廳、峇里島海邊、葡萄牙街角寫程式的數位遊牧圖景。
但我的故事剛好相反——沒有漂泊異國的浪漫，卻有紮實又真切的宅宅幸福。
節省的不只是錢，也是人生的通勤時光
我住在桃園，若每天通勤台北，光是台鐵漲價（單程 66 → 99 元）、加上停車和捷運費
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終究還是手滑訂閱了 Notion 企業方案，年訂閱的價格其實跟 ChatGPT 一樣：一年要 240美元。我本來就是 Plus 方案，所以等於多花 120美元獲得全域的 AI能力和一些我好像用不到的企業版功能😅。
🤔那只有一個人，為什麼要花下去呢？
需要第三大腦，適合年紀漸漸變大的我
用
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新學期開始，我馬不停蹄地以AI × 教育的巡迴演出跑遍各地校園，從國中、高中到大學，甚至特殊教育和偏鄉地區，分享AI在教育上的應用與創新教學方法。除了校園講座，我也積極投入高中生物影片製作和AI教材開發，希望透過均一平臺，讓學生能享有更個人化、更有效的學習體驗，例如開發出與學生互動的AI學習夥伴。
新學期開始，我馬不停蹄地以AI × 教育的巡迴演出跑遍各地校園，從國中、高中到大學，甚至特殊教育和偏鄉地區，分享AI在教育上的應用與創新教學方法。除了校園講座，我也積極投入高中生物影片製作和AI教材開發，希望透過均一平臺，讓學生能享有更個人化、更有效的學習體驗，例如開發出與學生互動的AI學習夥伴。
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學習玩家教育創作室創辦人莊哲銘（樂尼）以「玩心學習設計」為核心理念，於 2026 年成功推動 AI 素養教育，透過「AI × 教學創新五部曲」、「學習精靈島 IP」及多元的產學協作，影響超過 3,000 名教育工作者。並探討了「未來新聞稿」作為個人品牌策略工具的價值。
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