慢慢來比較快的學習哲學
更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘
慢慢來比較快，是一種學習的哲學。
這正好與台灣多數人的觀點相左，大多數家長都期待孩子能夠:
1.會讀書
2.讀書快
3.多讀書
但是否思考過，這樣的學習，如何面對學習歷程所強調的反思呢!
慢慢來，就像樹懶一樣。
全世界爬得最慢的動物，居住在樹枝上，只有排便時才會下到地面。牠的生活節奏非常緩慢，究竟牠有何過人之處呢?
1.腕力高手:如果人類和樹懶來一場手臂比賽，樹懶絶對會贏。
2.逃生高手:以樹為生活根基，使牠們很少受到美洲虎等食肉動物的威脅。
3.偽裝高手:皮毛通常有綠色的陰影，天生有縫隙，藻類和真菌可以在其中生長，達到與樹林共生的關係。
也許我們的孩子學得很慢，但不表示他就沒有前進，沒有進步;就像樹懶一樣，移動速度非常地慢，只有每分鐘 1.8 到 2.4 公尺。然而，雖慢卻發展出多元的特殊生存能力。
相信孩子給他空間再給他一根釣竿，慢慢來，總有一天會釣到心目中的那條魚。
現在很多孩子在高中階段，要面對撰寫"學習歷程"的報告。其中有一個部分就是學習反思，也是整份報告最重要的地方。孩子要如何向樹懶一樣，把學習過程中的點點滴滴，轉換成一段可以說服評審的自我省思，而非一張華麗的紙。
老子在幾前年前就留下了彌足珍貴的慢學真諦，「九層高台，起魚累土。合抱之木，生於毫末。千里之行，始於足下」人生道路上，每個人追求成功的過程裡，都要耐得住性子，由小而大、由少而多、由近而遠逐漸累積而成，千萬急不得，也不能只想著抄近路。
昨天晚上，跟高中生上了一堂【高中生的學習策略】，教練引導孩子去思考，如何自我學習一項未知的技能，比如:影片剪接、程式設計、籌資搶救綠蠵龜...。學習歷程強調的是『過程』而非紙上談兵，把真正學習的歷程記錄下來，進而自我反思這個歷程所帶來的成長與收穫，還有下一階段的學習規劃。這一切的一切，這不就正好與樹懶的生活哲學一樣，慢慢來比較快。
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讓孩子從組織力訓練中，學習整理混亂的思緒，掌握成功的學習法則，讓學習更主動且更有自信，成為最棒的自己而努力。學習化繁為簡、舉一反三的妙方法就從這裡開始，提供家長、老師、還有許許多多被混亂的資訊所困擾著的人，讓我們學習重新整理，重新啟動嶄新生活。
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這幾年成為了一個媽媽，面對家中的幼童，總會不斷尋找教育的理念以及教育的方法，畢竟大家都是生了孩子才開始學著當父母的，無意間看到了「蒙特梭利教育」中的「慢慢來比較快」
這個教育理念是給予孩子充分的時間和機會去探索、學習和理解事物，而不是急於追求短期的成果或速成。強調的是給予孩子自主性和自我發展的空間
或許不論成人或小孩，生命的成長都是依循相似的模式：遇到問題 → 尋找解方/評估資源 → 做出決策 → 付諸行動。很多事情只能在短時間內思考、決定後就採取行動。這就是人生，這就是成長。就和旅行一樣，沒有課綱可參考，沒有教案可以寫，遇到挑戰只能直接面對。就這樣一步步從做中學，從錯中學。
學霸跟學渣的差距在哪裡？
想起我在高中的時候一個滿要好的朋友，周末會一起約去圖書館看書。
有一次我讀了一個多小時，想起來活動一下，看到他還在讀書。
當我又讀了一個小時，他還坐在那讀書！我的屁股坐得痛了他竟然都不累！
我就好奇地偷瞄一眼，看他在讀哪一個科目，嗯，在讀生物。
等到圖書館閉館之後，
人們終其一生都在學習，只是如何學，成效如何，就可以打個大大的問號了。有時候學習是潛移默化的，自己學會了一些技能而不自知，或是很努力想朝自己想學習的目標前進，卻又覺得最後變成了原地踏步。
那超速學習又是怎麼一回事呢，為什麼作者有辦法辦到在一年內就學會麻省理工學院四年的課程呢。我們來看看他是怎麼辦到的。
這本書跟以往我們閱讀的書不太一樣，它是模擬課堂上老師（作者本人）與兩位學生對話方式，設計出10堂課程10個主題，藉由三人的對話，帶領讀者進行腦力激盪的過程，以自然輕鬆方式學會如何刻意慢慢思考。我覺得也可以說是現代人類必學的一項武功：慢思術。
如果在一片平地上放上一塊木板，請你走在木板上到另一邊，我想你應該會用不屑的眼神看著我，然後跟我說：小意思。但如果今天是同一片木板，把場景換成兩棟大樓之間，這個時候你可能不會這麼篤定了吧？明明是同一片木板，行走能力也沒有變化的情況下，為什麼答案有了變化呢？
最近看了《向上生長》這本書，讓我對處理拖延的事有感。對於拖延，常常很容易犯的毛病是責備自己為什麼這麼懶惰？但實際上，大家或許也知道拖延其實最主要的原因不是因為懶惰。
在說明克服拖延的方法之前，先來說作者對訓練技能的看法。對於訓練技能，作者認為是一個循序漸進的過程，分為：舒適區，訓練區和挑戰區。所
慢思術透過師生對話，提問的方式展開關於思考的探討，激發大腦的思維，在閱讀的同時產生讀者對自己思維方式的反思。透過確認偏誤、樣本規模等方式，引導讀者思考不同的可能性。
小時候看神怪小說，常會提到一個概念，天上神仙過一天的時間，人間已過了一年，有一首詩也提到:「山中無甲子，寒盡不知年。」長大之後才發現這是科學的，愛因斯坦的相對論解釋了我們在日常生活中共有的感受，原來時間從來不是等速流動的，它時而飛逝，時而緩慢停滯。
對時間快慢的感受是因人因情境而異的。
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