菜單與透明人
閱讀時間約 1 分鐘
教學二帖
其一：
一大早的此時七點三刻。
某娃一進教室和我打招呼後兀自矗立在我的櫥子面前，良久。
一分多鐘後，我問背著書包的他：
「君怎一早立於此？」
娃回：
「我在看今天的菜單！」
鏗～鏘～有～力！
我頹然靠著椅背瞧著眼前這娃，喟嘆：
「誠懇啊！正直哇！生活如此有目標，哪像我終日食不遑味，舌頭竟像是嘴裡的裝飾一般，吾不如徒也......」
好孩子！
..
.
其二：
某女娃飄過我跟前，喚她：
「嘿！沒和我打招呼啊？」
她回：
「老師早，ㄟ......我沒看到你啊！」
我說：
「原來我個子這～～～摩～～～大，坐在這，竟然是靠你點出了我是透明人！」
踱步去照了廊前的鏡子。
果然透明！
還真透明！
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
可能包含敏感內容
一覺醒來，我跟昨天一樣搭著阿姨的車去學校，並和阿姨約定放學後要過來載我。
還沒等我走進教室，我遠遠的就看到門外站了一個女孩，突然，那個女孩朝我跑了過來。
「王明同學~你來囉！快來跟我聊天～」白天宮依舊熱情的對著我說。
「好啊！」我跟著天宮一起走進教室。
翠兒稱呼神秘人為「落難公子」，提醒他重新站起來。神秘人戴著口罩吃著泡麵，讓人感到好奇。翠兒試圖讓他脫下口罩，但神秘人似乎有自己的原因。
如果學習是一場單純的化學反應，那孩子和書本（學習資源）是反應物，成功吸收內化知識的孩子是產物，而老師是影響反應速率的變因，是溫度、是壓力、是催化劑……。最終孩子會走向自己的路，老師會參與下一場化學反應。我正在準備越過活化能。
亮師走進教室，靜靜掃視孩子們。
沉默不語所散發出來的凝重，佈滿整間教室，
孩子們在幾句相互提醒之後，紛紛靜下來，轉身看著亮師。
連坐在教室後方不知所以的我，也感受到壓力。
「你們進到實人以來，改變了好多，積極自學、自律、自動自發。經過了無政府觀察，很多人也意識到自己的進步，更不用說你
前兩週去接小女孩放學時，有一個高高瘦瘦的男孩就站在校門口，一個人。
因為小女孩這學期選的課比其他同學少一些，所以我接她的時間不是多數人的放學時間，有時候我就會錯開堂與堂之間人多的時候，直接停在校門口接她。
第一段描述的，就是這樣的課堂間時段。
記得第一天開學，超內向的我完全不敢跟其他同學說話，因為是陌生人，所以有人來找我搭話我也很緊張，從幼稚園時我就不敢跟陌生人說話，就這樣，開學第一天，我第一個認識的人就是老師。
到了第二天，我還是跟昨天一樣，坐在偏僻的角落，獨自看著別的女生聚在一起聊天，直到我突然跟某個美女對到眼，他一看到我就跑過來問
前幾天綜合課時讓孩子們寫感恩便利貼，寫給最近幫助他們的人。
平時總是沉默的那個男孩，長期都費了我甚大的苦心。他有時會默默飄來我的座位，每次我都輕輕的問他：怎麼了嗎？
男孩都微微搖頭表示沒事。
那天，男孩又默默飄來我的座位，那時我在跟其他孩子講話，轉過頭來看到他。
：「怎麼了嗎？」
我依舊開
班上一個活潑的孩子，時常處於心定不下來的狀態，上學期我排位置時，安排在我旁邊，行為漸漸有較穩定。後來每兩星期的輪排後，又恢復之前的樣子，我老早想把他調回來。
星期五換座位前，那孩子又在課堂上直接脫口而出，忘記規範，又被我提醒了。
去年十二月中，故事班上來了一個新孩子。
還沒上課前，我在教室外第一次遇見她，我花了十分鐘才問出她的名字。一開始，我以為她怕生，又或者是對一切感到不熟悉，所以只是靜靜的望著我笑，卻一直不回答。後來才知道，孩子是單側聽損，右耳聽不見，必須很大聲的跟她說話，或者要在她的左耳範圍發聲，她才能聽得清楚。
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：「怎麼了嗎？」
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