去年十二月中，故事班上來了一個新孩子。
還沒上課前，我在教室外第一次遇見她，我花了十分鐘才問出她的名字。一開始，我以為她怕生，又或者是對一切感到不熟悉，所以只是靜靜的望著我笑，卻一直不回答。後來才知道，孩子是單側聽損，右耳聽不見，必須很大聲的跟她說話，或者要在她的左耳範圍發聲，她才能聽得清楚。
孩子長得秀氣，眼睛黑亮，一頭像小男孩的短髮，卻不影響她做為一個女孩的漂亮，她的名字也漂亮，是我喜歡的月。月常會在我講故事時，突然大聲的對我說話。有時，她會指著投影布幕上的繪本畫面，喊「漂亮！」或是拿著她創作的東西，對我大吼，問我好不好看？可愛麼？其他的孩子們經常會被她突如其來的大聲量嚇到，於是我將她的位置調整到最前面，讓她不費力就可以聽見我的聲音，我告訴她，我們的距離很近，若是聽不清楚，只要拉拉我的衣角，我會到她的耳畔說話。
這樣的聽力欠缺，她像是一點都不以為意，常常聽完故事後，她可以輕鬆的進入後面，我們稱之為「訴說」的活動環節，傾聽將滿六歲的她並不困難，因為月有雙迷人的小手，她的畫就像話，總是帶給我許多驚喜與感動，她的「訴說」大大超出聽力的遺憾，全都彌補過去了。
我喜歡月的花，不但每一朵都像星星般散發著光芒，還滿臉喜樂面帶笑容，路邊的小花變成天上的星星，是月賦予的生命。有的時候，在月的紙上發現奇怪的線條或色塊，她告訴我，那是她看見的「風」，是她生長的「空氣」。我聽了，眼睛裡就忍不住的冒出水，那話語就一直待在我的鼻尖。我想，若是只有一半的聽力，我也會更用力的傾耳細聽，聽風，聽水，聽時間，聽生命。
下午，給孩子們講了梵谷與卡米爾的故事，我想像他們每一個人，都是梵谷的向日葵。親愛的孩子們啊，世界如此寬廣，希望你們長到和老師一樣大的時候，都還能記住接受自己的不同，也接納別人的不同。
《梵谷老爺爺的房間》/ 月。（真好看。Q_Q。）
下課後，月將她畫的梵谷的房間拿給我，她拉了拉我的衣角，正當我彎下腰準備靠近她的左耳，她搶先在我耳邊輕輕的說：「謝謝妳把我帶來。」
我的一顆心已然由溫而熱而沸。（今天的課室記錄寫的和天氣一樣，濕答答。）
