無意義的研習營2。關於「十歲」的精神官能症，我有好好地轉大人了嗎？

說完了鐵路之旅，

其次就是無意義的「閱讀書寫課程北區教師研習」。

「為什麼呢？

因為…反正就是不去不行啊，

一切都是為了做計畫，要有業績。」

以上的話是不是以前也說過？

對，

我直接把上學期研習的網誌找來貼了。

 

平心而論，這次的研習內容，比較認真一點唷！

是請2位（群）高中國文老師，

分別談他們的教學策略、教學群體運作。

對於了解現在「高中教學現場」，

是有幫助的吧。

 

有去有照片。

 

 

可惜，放在大學應該是沒用的。

為什麼？

教學策略…唉，

上課分組限時搶答，

而且，只是為了理解〈岳陽樓記〉「上下天光，一碧萬頃」，

還要學生上台去畫出來（比賽）；

如果我是大學生，

會覺得你也太把我當白癡了。

 

至於教學群體、共同備課，

更是不可行。

海德格繼任胡塞爾的哲學講座，

如果那時他的課綱也被「共備」，不能講自己的東西，

也不會有後來的海德格了。

這是侵犯學術自由。

 

因此，這些也許適合高中生吧，但對大學實在不合適。

正如寒假時，東華×宏學長對我說的，

翻轉教學這一套，現在想來應該在高中做，

大學要求的應該是專業性和深度才對。

 

不過，高中老師真的是很努力，

我很可以認同這點。

只是，應該來聽的不是我們，而是教育部的大官，

他們來好好「研習」才是有意義的。

 

××××××

 

一走進健行科大，首先很意外，

「嗯？」

不是已經進了校園嗎？怎麼又到了街上？

校園被切成2段真的很特別。

 

原本以為會像上學期的研習一樣，

在大講堂、人數眾多，

沒想到這場竟然只有30人報名，

地點也換在小教室…，

這樣是要叫我怎麼看書？

 

而且上午的「仙女」場，

她真的把我們當成高中生來「分組限時搶答」，

一直走過來、走過去，

於是我真的沒辦法讀書了！

最後，

只能下午再來看《當村上春樹遇上榮格》，

也只看完2/5。

 

但是這本書真有趣，

原本以為，河合俊雄恐怕不及他的父親隼雄吧？

但並不會喔。

「現代意識」的確立，這個問題很有意思，

雖然是心理學，

但是和傅柯所說似乎可以呼應。

只是，

如果把中國思想追求心靈境界放進來看，

應該如何呢？

不知道。但能引起問題的，都是好書啊。

 

自我意識的確立，大約是10歲左右的事，

榮格自己也是在稍後的12歲發生的。

村上春樹的小說，

好幾次特別寫到10歲發生的關鍵事件。

這一點正是關鍵。

引述河合俊雄的話：

 

「從小孩轉變為大人最重要的第一個關卡，

似乎是在九歲到十歲的時候。」

「小學四年級生，經常為精神官能症—和大人完全一樣—

的症狀所苦。」

 

回想我自己的10歲，那時候發生了什麼事嗎？

只記得3年級還是4年級開始的暑假，

開始著迷地看《小叮噹》，

拼命地看「大山書店」的書，也是這時開始的。

不記得什麼特別的事了。

所以，

我是轉大人失敗了嗎？

 

××××××

 

可能因為人數少，

這次健行科大提供的點心，真的很隨便！

竟然只是喜年來的餅乾包，

連咖啡都拿摩卡的三合一就隨便充數了。

上次在致理科大，

可是2台咖啡機，外加蛋糕點心隨便吃，

真是差太多了！

 

還好進入校園之前，

好像就有預感似的，先在小七買了咖啡。

早上喝完，

中午下樓，到他們行政大樓後面的「紐約咖啡」再買一杯。

他們的學生熱情地推薦：

 

「老師，這是健行的名產喔！

喝喝看，下次來一定要再喝！」

 

我苦笑。下次也許沒有機會再來了呢。

這位女同學，

在健行已經6年了，從二技、出國、又回來念研究所，

完全母校愛。

 

咖啡確實不錯，只是偏甜。

1天2杯咖啡，平常絕對禁止，

但研習不得不如此。

 

××××××

 

終於，結束研習、簽退，才拿到研習7小時的證明書。

就是為了這張。

但是這張，對我自己來說，

也不能用來評鑑、升等，完全無用啊！

 

還好，

早上來到中壢時，路上經過一家彩券行。

才8點半不到就開了啊！

感動之餘，買了一張大福彩。

晚上回來對獎，中了3號！200元！

這是這天的安慰獎。

 

但是到家就發現網路又壞了，一下又斷網33小時。

 

 

補記：

1.走廊的另一邊正好是健行科大通識老師們的研究室。

看他們的課表，每週大約14小時的課。真辛苦。

2.這次去研習的絕大多數都是年輕的兼任老師、博士生。

果然被壓榨的都是底層。