【過程還挺複雜的，關於方案的尾端】文圖/黃雅鈴/黃莉莉園長

到了課程尾端雖然已經是班親會過結束了。但該討論與執行的部分仍不能因為發表完了就草草了事，

把創造力看成做事情的態度更為實際。、孩子都在這之中明瞭事情不僅要做完還要做好。

而方案教學裡帶給孩子的另一個面向，就像是這樣。

中班森林家因為討論手帳本的製作，已經到了最後該如何完成的部分。雖然是畢業典禮的月份，但孩子們仍在課程中繼續發展著。

孩子們陸續動工！ 在這周老師帶孩子討論，我們要跟金叔叔確定的東西，有大小、顏色、張數等。

跟孩子討論後決定我們的 大小要用Ａ５、裡面的顏色要用黑白、要用１００張，

確定好後，我們也打給叔叔做確認。叔叔告訴我們要用成檔案寄給他，我們也跟叔叔要了電子信箱。 　　

之後，老師帶孩子討論做成一本書需要構成的物件還有什麼，孩子提到要用封面，那我們封面要畫什麼呢?

蓓婕：畫我們在做的事。

玲溱：可以畫我們在做手帳本。

尚騰：可以畫這本書的作者。

老師：這本書的作者是誰？

尚騰：就是我們森林家的人啊～ 　　

因為是大家要一起做的，所以我們舉手投票表決，

最後我們決定將森林家的小朋友都畫上去，那接下來我們要做什麼？

孩子：取名字。因為上次黃老師那本手帳本有取名字。

老師：那你們想叫什麼名字？ 唯瑄：叫小亮，因為這個名字很可愛。

尹霈：叫森林家，因為我們班是森林家。

昀陞：叫手帳本，因為可以記錄我們的生活。 一樣我們投票表決了，決定我們的印刷手帳本取名 為「森林家」。

之後討論了那我們要如何將圖片放進去手帳本裡面，庭瑋提到「可以拍照！」，

所以我們用了 庭瑋的方式將作品都拍下來，但孩子發現很模糊，怎麼辦呢？

老師提了一個方法告訴孩子「可以用影印機掃描 的方式」，

什麼是影印機？怎麼掃描？老師會一步步帶著孩子去操作。

這周我們開始進入印刷手帳本的下個階段 了，

過程中孩子們積極的提出想法，老師也給予建議，

孩子們都很期 待印刷的成果。孩子們會繼續討論並實作。

我想，當孩子的內在動力已經產生，有很多東西是不需要催促的。

這樣的忙碌與複雜的課程尾端對孩子和老師而言，是非常有意義的。

我們期待看見孩子認真學習的樣貌其實就像這樣。