101年上課程說明會暨親職演講-『如何教出好孩子』？

101年上課程說明會暨親職演講-『如何教出好孩子』？       文/黃莉莉

課程說明會在一學期的開始，

一場新生， 一場針對全校，一口氣就在當天8/29晚上，全 心全意。

了解蒲公英，透過課程說明會，是一個最全面性的、最完整的做法。

細節當然分布在每日的生活中，就如演講中提到的，「生活怎麼過，就是文化」。

參與親職講座就是一種促進親師觀念溝通最好的文化。一個大觀念的成形，

除了傳承下來的，還得要持續不斷的新增、修正與調整。

還是希望家長在日常生活中與我們一同用心感受孩子，感受蒲公英家的生活。

把蒲公英當成一個家，一個共同學習的家，傾聽孩子、也與孩子一同成長。

孩子每天成長與發展，大人則是腦子與做法的成長，如何能夠同步，

就讓生命共體中的每一份子-(家長、學校與孩子們)，透過參與而得到真正的回饋。

兩三個小時說長不長，說短也不短，觀念的傳達若是能懂、更能運用，

那麼最幸福的莫過我們蒲公英家的所有孩子。再者，若能傳遞那麼好的影響力就能從自己開始。

『如何教出好孩子』這一場演講，我費了精神與心神，期望大家聽得懂。

新生課程說明會完就接著這一場演講，眼看著排好的位置逐漸坐滿，我的心閃過一陣感動。

我重視這一場演講，我期待大家將內容提到的溝通模式運用到生活中。

理論不好懂，自己閱讀的過程，不斷的反覆，深夜裡咀嚼著，想要找到一個方式，

帶著大家可以反覆的思考，簡報完成，也閱讀多次，就等著大家在聽演講的過程中可以吸收更能內化。

【薩提爾】的第五個姿態，要能運用得好，是必須練習的。演講完之後，您練習得如何？

有沒有遇到困難？練習後失敗，繼續咆嘯、怒吼...不要灰心...繼續嘗試好嗎？

當我閱讀薩提爾女士的溝通方法，我仔細思考，我曾經解決過的案例，我將它做一連結，

其實它可以幫助自己與孩子頓時冷靜下來，它可以幫助溝通的過程保持一種〝希望〞，

因為「一致性」讓孩子覺得可能尋找到一種依靠，然後促使孩子願意靜下來聽你說。

我記得有一次，當一個孩子哭得如雷震響，(這個孩子在遇到睡不飽或不順利時...都是這種哭法)

有時會到尖叫...甚麼話都聽不進去，像這種時候...有時會我會選擇介入。

那一次當孩子交到我手上，最後是5分種結束談話......孩子聽進去了，

也擦乾眼淚然告訴我願意聽我說話。旁邊的老師很好奇，我是跟她說甚麼？

為什麼她可以不到30秒停下來驚動天地的哭聲？......

其實，我只是告訴她「我知道你現在停不下來，心裡很傷心，就是想哭對不對？」

「你要不要讓我抱你一下，你願意讓我安慰你一下嗎？」孩子點點頭....我抱了他並問她

「有沒有好一點」？她說「有」，我說「你願不願意先去洗個臉，然後我再聽你說話」....

後來洗個臉的過程...她已經暫停哭泣了...就這樣展開了後來的談話.....

有時，大人會希望孩子在哭時，馬上停止哭泣，但這有某種程度的困難，

這困難除了孩子本身的情緒，還會再加上大人加進來的情緒，這時就可能變成「感受的感受」，

而感受又會行成一種觀點，或兩種觀點，「我期望你不要哭」但你停不下來，你不聽就是「不乖」

繼續哭有可能惹惱對應者會激起大人未處裡的情節...交織起來可真複雜......

當你學會了「一致性的姿態」，我想孩子會願意靠近你。

別忘記我在開場時邀請家長先相信一件事「沒有一個孩子不願意變成一個有價值的人」

如果想要孩子聽話，停止哭泣、可以變乖、可以開始安靜的讀書做對的事...那麼就連結孩子的渴望吧！

演講中有一張圖片「冰山圖」還記得嗎？其實會後有一些人建議，

應該把冰山圖印起來好好的提醒自己，這真是個好方法。

這場演講適合再說一次，再聽一次，把簡報再看一次，好讓自己的在當時聽講的頻率停留久一點.....

好讓身為父母的我們少氣一點....多一點好的溝通，讓我們的孩子都能認為自己是個有價值的好孩子！

.......................照片分享.........................