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如何為自閉症者〝爭取〞必要的平台
在自閉症者的成長階段，必然有一段時間的驗收。
因此，給自閉症者平台，很重要。
至於怎麼爭取，很重要。
不以得名為重，主要是培養自閉症者的能力而參與
以自閉症者的能力，在樂器方面，常見就是鋼琴。
主要是特殊鋼琴賽事的部分，是自閉症者的常見得名項目。
其實，沒有得名，也只是以培養能力為重。
因為，比起名次，能力更重要。
而繪畫的部分，因為鐘華瑄的努力，成了繪畫老師，也在今年開始有新工作。
就算是我，也有活用記憶力的時候。
總之，不管怎麼說，以志在參加的心態為主，才是感到愉悅的時刻。
平時的培養感到開心
在平時陪自閉症者培養特有能力的過程，因為遊戲化，就有感到開心。
因此，整個過程，自閉症者越來越有成就感。
相對的，在自閉症者的成就感，就有持續下去的動力。
如此一來，就算是先天具有特有能力的自閉症者，能順利發展，也說得過去了。
給自閉症者選擇
當然，在培養自閉症者的才藝前，就要給自閉症者選擇。
因此，要尊重自閉症者的選擇。
要是自閉症者選不出來，可以邀請自閉症者每個都試過一次。
如此一來，就可以見到自閉症者的選擇了。
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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題，在這之前，大多為了有個人的生活費，通常以進入職場為主。問題是，在台灣的大部分職場環境，是對自閉症者不利的，因此，自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以，在選擇安排自閉症者的安置機構，往往無法進去。因此，這是需要解決的社會問題。
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因為先前做了一個小型研究，研究的時候發現中重度障礙的兒童要找到適合學習美術的環境真的不是容易的事情，以受訪家長的經驗來說，合適的畫室有空位能再收新生，除非有良好的機緣，否則等個半年、一年才排到，更顯現了特殊兒童在藝術教育資源的匱乏。
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她帶的一名孩子(簡稱A)，剛開始時學琴態度很積極，同樣的年齡段，別的小孩都在玩，A會自己主動花很多時間在鋼琴上，不須家長督促，而
當孩子展開才藝學習時，音樂、特別是鋼琴往往是第一個被考慮的項目。音樂學習對孩子的好處多不勝數，文章探討了音樂學習對智力開發、專心注意力、耐心受挫的培養、超強的記憶力和協調能力的幫助。海笛樂器提供舒適的學習環境，擁有豐富的專業師資及多元化的課程，滿足不同愛樂人士的需求。
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讓孩子學才藝，不是為了表演，也不是為了誰，是為了讓孩子有更多抒發心情的管道、有更多看世界的方式。學習才藝的過程應該是快樂的，家長應該給予孩子獨立選擇的權利，陪伴和鼓勵孩子在學習的過程中成長。
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當家長在幫孩子選擇才藝課時，要仔細觀察孩子與生俱來的氣質，看他們活動量高低，生活的規律性或敏感度等等。不過說實話，要判斷孩子的性向與氣質趨向並不容易，很多時候是家長自己內心補償心理的投射或一廂情願的自以為是。所以，我們要讓孩子多方嚐識，也要讓他們有放棄的自由。
學習障礙孩子從小到大缺乏完整的服務協助，不僅在學校教育方面，就業照顧方面都有困難。本文提出建立完整一條龍的特殊需求孩子服務觀念，需早療、特教、社會福利系統的介入服務，以及完善的課後照顧系統，以幫助這些特殊需求孩子脫離貧窮、犯罪，找到自己應有的人生。支持中華兒童暨家庭守護者協會的特殊需求課後照顧服務。
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