教學之道--細膩

一位補教界的前輩，堪稱重考班第一名，一代宗師，他的重考班鐘點費[一節課(業界以4小時計算，實際上課1小時40分，休息20分鐘，再上1小時40分)兩萬元]、師資評鑑學生滿意度98%，仍是我等後輩的天花板，重考班沒有名氣的老師只能領到五千元上下，而且調降的可能性比加薪的可能性高出許多。可惜我剛認識他時，他已經要退休了。他完全沒有大牌的習氣，反而能叫出我這個默默無名的後輩。

他只對我說好的教學要做到「細膩」，要知道學生的問題在哪裡。寥寥兩句話，當年我懵懂無知，但我也謹記在心。隨著我教學經驗的累積，我開始體會到這位前輩的大智慧。

前文已述，補習班老師在台上的上課，像一場演出。像電影、像小說、像一首歌。起承轉合、前後呼應、鋪梗、正面表述、反面表述、高潮、收尾、結論、下次上課的梗、…。極為複雜。上課幽默風趣的前輩說的，課程安排三分鐘一小笑、五分鐘一大笑。有位深受學生愛戴的名師說：教得好壞是其次，教得有趣，讓學生不再視這個學科為畏途，讓學生喜歡這個學科，愛上學習，成績自然會進步。學生成績的進步不是你的教學內容，而是你的教學方式。

如果對照愛因斯坦講過的幾句話，其實意思應該相同：

**能培養獨創性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。

**教育最重要的方法就是一直鼓勵學生去實際行動。

**興趣是最好的老師

**對一切來說，只有熱愛才是最好的老師

**知識唯一的來源是經驗

[我會理解為學生自己要去經驗過後，才會變成自己的知識]

**好奇心可以在正規教育中保存下來，真是奇蹟。

《論語》：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

有一個深度笑話：有一位牧師和一位計程車司機同時過世了。但是司機上了天堂；牧師卻下了地獄。牧師一生貢獻於教會卻下地獄，他覺得相當地不平，於是向上帝抱怨。上帝說你每個禮拜，信徒都在下面睡覺。但是司機每天在街上橫衝直撞，他的乘客都在禱告。

補習班老師在正規教育系統下是被仇視或是蔑視的行業。當然也會有人不認同我的教學觀點，無妨，我們工作環境與待遇不同，所以邏輯上我行文都用補習班老師，而非老師。我扮演的角色也許比較像計程車司機。我的身分絕不廟堂之上的國子監祭酒。

「教學」可是一份「工作」(教書匠)，也可以是一份「事業」。可以是「技術」，也可以是「藝術」。邱子曰：橫看成嶺側成峯，看法教法各不同。不識教學真面目，只緣未在此山中。

每節課上完以後，我都會反省檢討哪裡還有改進的空間，講義還可以如何更精進，30年過去了，我至今仍是這樣的習慣。很多人覺得，教30年了，講義不是都好了，教學都固定了嗎？我只能是這樣的想法是99%的老師的想法，難聽的說法這是「教書匠」的想法。跟前輩一代宗師是天壤之別。