當老師已經十年了，從充滿熱誠的老師到不必備課就能上台講整節課的職場老鳥，心情變化自然不說，還有許多外在大環境的情勢所逼，讓「成為老師」這個詞，從志業回到職業來看待。
我常想，老師是個相當特別的職業，他給的薪水與勞動程度相比其實ＣＰ值不高，有人當然會反駁有寒暑假等等福利，只是扣除這些，當老師，是賺不了大錢的。
回到剛剛那句話，我覺得當老師很「特別」，因為它極需要教學熱誠才能更大化學生的學習效果，而這個熱誠的維持，則是每個老師的課題。曾經雲飛教育的創辦人：皓雲老師，分享她每年都會學一門自己完全不會的技能，當時她是去學鋼琴（今年不知道她不知道學什麼了？），為的是體驗及同理每位剛起步的學生他們所經歷的困難性，提醒自己許多事情不能覺得「就這樣很簡單啊？哪裡困難？」的感覺。
受到皓雲老師的影響，我也讓自己每年都立定一個新目標去學習。
2022年，我去學習飛輪並考飛輪教練的證照，讓自己開始了飛輪教練的教學生涯；2023則是嘗試小時候最討厭的路跑開始，到完成人生第一次半馬；2024則是從自己的本業出發，重新回畫室學習油畫，將自己再次歸零。
在學習油畫的過程中，因為沒畫過油畫總有許多媒材處理上的問題，隨著老師告訴我怎麼解決後，我就會出現「喔！～原來如此！」的感覺，然後心情變得很好，感覺自己進步了。
回到自己在教學上，自己下去幫學生改的時候，我也常常聽到「老師，你怎麼好像輕鬆畫一畫就比我們畫半天效果更好？」
在我稍微解釋下筆時的思考過程及如何下筆時，他們也會跟我一樣有「喔！～原來如此！」的回應。
教與學之間的差別，很多時候就在那個「喔！～原來如此！」的過程，珍惜這種原來如此，似乎更能體會學習的樂趣！
