一份關注，點亮屬於他的光
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「我聽不懂英文。」
那是在我用英語請大家拿出課本的時候所聽到的一句話。
這是某個新班的第一堂課，座位離我最近的一個孩子抗拒地對我說。
後來我告訴他，請他再試一次，我也會再說一次。
這次講完英語後，我加入一句中文說明，他默默跟著配合，似乎卸下原本的防備。
就這樣我一邊一上課一邊注意到他似乎已經可以參與課堂的每個環節，當他在某個時刻舉手要回答問題時，他整個明亮了起來，我也趁這個時候，把機會給了他。
當他回答完之後，他說：「老師，我是新轉來的，我以前不喜歡英文，聽不懂，但現在喜歡。」
他突如其來的這番話，讓我當下心暖暖的，我很感動他願意給自己一個機會重新面對過往不喜歡的事物。
這真的不容易，我們很常會因過去的負面經驗而心生恐懼，努力想著要逃離。
我其實沒有做什麼，只是我注意到了他言語背後的焦慮和抗拒，我能做的就是讓他覺得在課堂裡他是可以參與其中，也是有成就感的。
這也許是教學上的小事，不是什麼了不起或是創新的教學法，但這絕對是教學工作裡繼續前行的動力。
話說昨天上那班的課，他還是如此閃耀，我知道他擁有充滿自信的起點。
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即使走在一條不是屬於畫畫的大路上，但仍然可以開創一條畫畫的小巷。我走在一條小巷，也許沒有華麗的高樓大廈，但有充滿性格的小房子，符合我一直以來在插畫創作上的心情。
我想透過這系列分享一直以來在插畫創作上的心路歷程。
我們，都可以回去擁抱那個曾經喜歡某件事的自己。
抱那個曾經喜歡某件事的自己。
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這是我從國中一年級開始每天都要聽到的一句話，因為這是英文老師派給我們的功課，記得一開始聽「大家說英語」的前兩個月，根本聽不懂，到了第三個月、第四個月，很神奇地慢慢跟得上了
到了國一下學期，老師開始要我們聽「空中英語教室」，本來覺得自己聽力變好很多，想不到一換過來又聽不懂了，熬了三個月，又慢慢⋯⋯
去年暑假時出了一份自由研究作業，其中有一個孩子是要研究老師。研究內容如下：
我的老師是個很好的老師，會講故事給我們聽也會跟我們玩，大家都很喜歡他個性幽默、溫柔，下課很多人都要去跟他玩。只是如果老師兇起來很可怕都一定要有心理準備，不知道什麼時候會大吼，會嚇到抖一下的那種
當老師自己也不熟悉所教授的內容時，學生可能因為認為老師知識有限而對他失去信心。
一到空間，看到別班的孩子早已站在一樓門口等我，社工說：「他今天很想上妳的課，讓他一起上課好嗎？」他是機構頭痛的孩子，時常不在自己的班級到處遊蕩，因此和孩子約法三章必須參與完整的課程才能加入。
與孩子腦與心的對話
這次是情緒相關的創作課，
孩子們討論顏色與情緒，
這位孩子過程中分享到：「我很常
聽一個到台灣求學的外國人說，因為語文基礎差所以需要在心裡把老師講的中文念好幾遍才能理解意思……
就覺得，這情形我也有過啊？
難道我其實是外國人？！
大概進入國小正式開始有系統的學習之後，我就一直不太能理解為什麼一個老師用一個方式就要三四十個小孩都達到一樣的理解？是這樣的，如果在開始
孔子說過「不憤不啟，不悱不發」，意思是指不到學生想求明白而無法獲得時，不去開導他，不到學生想說卻說不出來時，不去啟發他。
同事聽到我說目前還沒讓小孩補美語，很詫異地說：「英文很重要耶!」
小學低年級的美語課很簡單，很多小朋友都去美語補習班上課，進度超前學校的課程。小女幼兒園開始上美語
昨天是ABC小朋友上課的第一天，真是把我們三個老師搞得哭笑不得🤣°
早上老師幫他上數學的時候，我們發現孩子看不懂中文，需要用英文解說題意，這孩子非常的smart，解說之後立馬可以作答，這時姊姊鬆了口氣，慶幸自己是留英回來的°
中午之後則是正音課程開始，跟這孩子講中文真的是雞同鴨講，
面對學生突然請長假，該如何應對？
責問他？怪他不負責任？想著是不是跑去哪裡鬼混了？
都不是，老師應該先知道他怎麼了。
而有時候這個怎麼了，應該透過別人告訴。
教英文教了十六年，擇善固執的我，堅持穩扎穩打地教英文，在小學任教時，面對國小一年級那些剛接觸英文的小鬼們，我一堂課只教一個字母(有些字母還會用上兩堂課)，兩個學期剛好教完26個字母兼自然發音，也不太讓小學生背單字(我只會用特殊的魔法讓小朋友主動去查身邊所遇到的生字)，幾乎不考試，也不太出家庭作業(因
去年十二月中，故事班上來了一個新孩子。
還沒上課前，我在教室外第一次遇見她，我花了十分鐘才問出她的名字。一開始，我以為她怕生，又或者是對一切感到不熟悉，所以只是靜靜的望著我笑，卻一直不回答。後來才知道，孩子是單側聽損，右耳聽不見，必須很大聲的跟她說話，或者要在她的左耳範圍發聲，她才能聽得清楚。
這是我從國中一年級開始每天都要聽到的一句話，因為這是英文老師派給我們的功課，記得一開始聽「大家說英語」的前兩個月，根本聽不懂，到了第三個月、第四個月，很神奇地慢慢跟得上了
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去年暑假時出了一份自由研究作業，其中有一個孩子是要研究老師。研究內容如下：
我的老師是個很好的老師，會講故事給我們聽也會跟我們玩，大家都很喜歡他個性幽默、溫柔，下課很多人都要去跟他玩。只是如果老師兇起來很可怕都一定要有心理準備，不知道什麼時候會大吼，會嚇到抖一下的那種
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而有時候這個怎麼了，應該透過別人告訴。
教英文教了十六年，擇善固執的我，堅持穩扎穩打地教英文，在小學任教時，面對國小一年級那些剛接觸英文的小鬼們，我一堂課只教一個字母(有些字母還會用上兩堂課)，兩個學期剛好教完26個字母兼自然發音，也不太讓小學生背單字(我只會用特殊的魔法讓小朋友主動去查身邊所遇到的生字)，幾乎不考試，也不太出家庭作業(因
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