2024-05-04|閱讀時間 ‧ 約 22 分鐘

【誰都可以呼攏你,但數學不會】

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之前雖然透過思辨充電站認識黃光文老師,但還沒有很深入理解老師的教學功力,
帶我們認識數學的思維與原理


感謝怡伶的邀請,週六下午可以來到口才協會聽光文老師的演講
不僅僅是數學老師,更是一位很會說故事、引導提問與帶領活動的老師



本場講座總結有三個面向
提醒聽眾或小朋友們要有故事思維、數學思維、問題思維,


■故事教會我的事

生活中發生在自己身上的各種鳥事,都能成為好故事

故事具有感性,能夠調動人的情緒與感受,
也會讓人更想知道後續的劇情發展,
比起講更多的道理,不如說一個好故事,
透過故事讓自己或人物角色更加立體化,
讓人可以聽得進去,也會記得牢。


就像是司馬光花了畢生心血寫出三百萬字的《資治通鑑》
結果傳到後世,大家所記得的還是他打破水缸的故事


■數學思維

擁有數學思維,
可以幫助我們看懂變化中的不變,
就像現在世界因為科技發展與AI變化如此快速,
那有什麼是「不變」的呢?


人性的需求與渴望不變,
如同《有錢人的書櫃總有一本心理學書》提到,
有錢人之所以有錢,是因為他們能夠掌握人心的流向,從人性需求看到商機


而數學思維本身也是一種邏輯能力,
能夠幫助我們有多一維的思考,
在解決問題前能夠先定義問題,發現不同維度的可能性。


尤其是解數學題目或許會有正確答案,
但解決現實問題,不要有了答案就停下來,而要在能問自己:
這是「其一」解?還是「唯一」解?


並且數學也能讓我們更有效表達,
讓概念具體可見,有比較基準,聚焦在其中幾個想要表達的重點


問題教會我的事

最後則是問題思維,透過問題能誘發台下的學生或聽眾思考,
再加上角色的設定,就會讓人有代入感。

雖然因為時間關係,部分簡報還有很多內容沒提到,
但整整2小時的講座中

光文老師也示範了如何在課堂或營隊中教學,
就是透過各項的遊戲去體驗,因為體驗就是最有感的教學


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