他說話的時候眼睛閃閃發光
昨天與學生有一場很特別的對話。或者說，我單方面的聽。
他告訴我他玩得遊戲、角色、屬性、如何在劇情中挖掘額外的設定。
感覺他在聊這些事情時，人不是坐在教室裡，而是遊戲中的場景，我跟著他穿過雪漠，躲過大boss的攻擊，挖到需要的寶石，跟夥伴們合作。
〔我要再繼續升級，才能拿到我要的材料〕他說。
我答聲，好。升級了要跟我說。
然後各自回到軌道上，我忙我的，他看書。
沉潛的日子，有沉潛的閃光，人生也是一場不斷累積的RPG，就，好好的玩。
帶著自己經驗劇本，但保持彈性，擁有自由。
很喜歡這個位置，但人總是好多
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
我自己都知道，看你在台上教課時，我看你的眼神和我看其他老師的都不一樣。你輕易一句話，就能讓台下學生哈哈大笑。你輕易幾個字，都像風吹過我葉子沙沙作響。那天我們一起目送家長接走最後一個學生，這是第一次跟你一起值班關門，儘管教室很大，我卻難以呼吸。
《造局者》的教學運用
在學校裡，我們經常參加各種研習活動。常常會聽到有人說，某個團隊成員非常努力，事情交給他就可以放心了，他能把事情做好。旁聽的人在聽到這些話時，可能會有種置身事外的感覺，好像他只是在觀察一切。這時候，我會思考，我和他之間的關係框架是什麼。如果這只是一堂課，我通常不會做出任何行動，
〈遊戲〉
睡前飛行於字裡行間
穿梭古今各個文明
沙灘上撿到一顆紅寶石
衣服上擦拭乾淨
陽光下閃耀光澤
鑲嵌於寶劍
綴飾在壁燈
丟給小狗撿
當作紙鎮也不錯
用來岩牆上刻字
塗鴉駱駝獅子孩童
除了與學生的互動更進一步之外，還終於有機會到他家去探視他的父親，也更加體會當地原住民生活的不容易。當日晚上大家烤肉慶祝一番，之後並以撲克牌遊戲打發時間，沒想到卻因此透露出作者的隱藏的個性。
今天晚上，上課拿到新版本的課本，
看到課本有有伊莉沙白老師的照片😆快樂.
這次的複訊,
我心裡有個答案了,
把所有人對我的愛,化為前進的力量發光！
在做療癒過程,與高我連結時！
聽到！他的聲音了.
為什麼知道！因為他的聲音一直都是穩穩頻率,
還有說話方式.
聽起來像是26-2
當他走進光源，四周明亮的不可思議！忽然大量的訊息湧入他的大腦，他開始能夠感知到四周圍的東西。
低頭看看自己的手跟腳還有身體，仰頭看看天空，藍得好不真實……他忽然渾身一震，在低頭……那看起來軟軟的東西是什麼？雲嗎？
有時候對話來自於討論某個議題，想要幫助他人解決問題…
多一個人一起思考多一個思維，從談話裡構築思想，也從中找出一些生活方向。
你應該有經驗看過，一個人熱情分享某件事的樣子，是不是音量比平常高，表情變化豐富，眼神散發某種光芒，甚至身體也有很多比劃動作，這就是問對問題的時候，對方很有興趣說想法。
認真傾聽並適當回應對方，自然會跟你越說越多，如果對方已經說完開始重複時，轉移話題給台階下。
當你發現對方開始重複他的話，這就
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