【數學筆記】接住學生的一題多解，使數學討論的成效更大

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上禮拜三段考複習，出了線上習題讓學生在課堂練習，我也頭一次有時間能夠好好檢討這些額外習題。

其中有一題是出自100第一次基測（正巧就是我考的那一年），主要考圓周角與平行截角的概念。有學生在練習時有問我這題，我也給了許多提示與引導，讓他能順利完成。（如筆記中的法1）

後來檢討的時候，我看著他沒有其他問題，便決定請他上來示範給同學看。

我：某某某，這題交給你吧！

學生：好呀！（然後就開始寫）

一開始都跟我想的一模一樣，中間突然他用了平行線與圓弧的其他性質，讓我驚訝了下，再看到最後，很漂亮的把題目解開，不誇張地說，我是沒有想到這個做法，忍不住稱讚他，並且把他的做法收錄起來。（也就是筆記中的法2）

我很喜歡學生用他們的做法來問我為什麼對或不對，這種的討論層級更高，彼此交流也更讓我感到過癮。